人美小学美术五上《第12课：唱起来跳起来》word教案 (2)4页

第十六课 《唱起来跳起来》
五年级美术 （栾雪儿）
教学目标：
1、欣赏并了解各种舞蹈人物的动态特点，学习我们的祖先用自己灵巧的双手设计剪贴
出美丽的舞蹈人物图案，表达自己的愉悦心情并以此装饰美化自己的生活，提高学生的审美
能力。
2、了解版画知识，体会喷雾画的美感。通过作品欣赏，学生感受到喷雾画能使画面产
生特别的艺术效果。
3、在学习过程和探索过程中，学生进一步感受版画的美感，从而培养他们观察和感受
生活美的意识，提高他们对版画的兴趣，同时提高动手能力。
教学重点：
了解版画艺术，掌握撕、剪等方法以及喷壶，丝网等工具的使用，并利用它们完成设计
与创作。
教学难点：
对歌舞人物动态的表现和画面的构图。
学习材料：
图画纸、水粉、喷壶、彩卡纸、铅笔、橡皮、
双面胶带、小笑脸、画板、透明胶带、卫生纸。
注意：
1、整堂课要时刻纠正学生回答问题要完整。
2、按小组顺序回答问题，并及时给予相应评价。
3、小组学习时可放音乐-----水晶音乐
4、下课小组排队走。
5、老师走下课堂。
教学程序 教师活动 学生活动

组织教学
导入新课
讲授新课
1.MUSIC
《兔子舞》
2.尝试
组织学生调整情绪，整理用具。
（播放节奏活泼的音乐）
今天，老师给大家介绍一位朋友。通过听他演
奏的曲子，你能猜出他现在的心情吗？MUSIC
水晶音乐 - 宫崎骏
听完。“谁能猜猜他（演奏曲子的人）现在的
心情吗？”
我们还可以用什么来表达幸福快乐的心情?
生答：跳舞
让我们一起到唱歌跳舞的人群中看看，你能不
能找到快乐？--板书课题《唱起来跳起来》
小组派代表跳舞。师生跳兔子舞。
“底下的同学可以留意班里哪位同学的舞姿最优
美最可爱，谁的表情最投入。”
1、欣赏跳舞的人群 MUSIC《兔子舞》
师生跳舞完毕。
师：“台上的同学跳得都特别好，同学们为她们的
勇气鼓鼓掌吧。”
提问：
（1）你从哪些地方看出他们很幸福、快乐？（四
肢的动作、服装、头发等部分的变化。）
（2）以小组为单位讨论。（师：给大家 2 分钟时间。
同学们一喊时间到马上就坐好了。）
（3）小组派代表总结观察结果。
2、尝试
“同学们轻轻的回忆一下，刚开始同学们跳舞的样
子，或者想想一下自己跳舞时的样子，试着在纸上画出
来。给大家 2 分钟时间，看谁画的又快又美。”
整理上课用具。
听音乐，根据自己的
理解，自由发言。
高兴、开心
学生自由发言表达自
己的看法。
小组派代表跳兔子舞
学生以小组为单位欣
赏、分析舞蹈中人的动
作和服装变化。
人在舞蹈中会借助自
己的四肢做出许多优美
的动作，来表达他们的
愉悦感受。服装也会随
着他们的动作而舞动。
学生观察撕纸的方法。

3. 质疑
回 顾
4. 技法探
究
创作表现
PPT
生画完
老师也画了个会跳舞的小人。我们把这个舞蹈人完
整的撕下来，同学们跟老师一起做好不好？
（师示范：走到小组间边撕边强调注意的地方，动
态的把握，大体的比例，手脚的地方需要概括。）
3、质疑
除了动作和服装的变化之外，我们还可以用什么来
表现人高兴的样子呢？
（欣赏图片中歌舞人物的表情 PPT-2）
请为你的舞蹈人加上五官吧！为了画面丰富也可
做些点缀。
观看 PPT，以上呢是用撕纸的方法来创作舞蹈人，
我们还可以用什么方法制作呢？PPT—
4、技法探究
1.欣赏我们的作品。
① 这两幅作品在着色方法上有什么不同？
② 不同方法给你什么不同感受？
③ 在摆放人物的时候应注意什么？
③ 在制作过程中他们用了哪些工具？
2.总结制作方法。PPT
3.教师示范。
看书
师：“带着问题欣赏书上学生作品。
唱歌或跳舞时人的动态主要发生哪些变化？
我们在进行艺术创造师哪些动作要更夸张？
如果用撕纸的方法来表现，哪里需要概括？”
创作表现：
请组内同学根据自己喜欢的歌舞，用撕或剪的方法
（没有掌握方法的学生
用观看其他同学的制作
进行再次学习。）
人在高兴的时候，不
只是嘴巴会笑，连眉毛、
眼睛都有很大的变化。
学生可以选择手撕或
刀刻的方式完成。
学生以小组研究：
制作过程：①剪或撕
人物，摆，拼调色喷色。
②构图要完整可以设计
为一个故事。③工具的
使用。
学生活动：学生尝试撕
跳舞的人。小组同...