人美小学美术五上《第7课：偶戏》word教案 (1)34页

课 题:偶戏
教材分析：
本课属于“综合·探索”学习领域，本课编辑的意图是通过学习，
了解偶戏的发展历史、丰富多彩的表演形态和千变万化的人物造型，
吸引学生，引发学生的学习兴趣，了解民族文化的多姿多彩。学生通
过欣赏、感受、设计、制作、表演等过程，充分发挥想象力和创造力，
体验设计制作活动的乐趣，感受民族艺术的魅力。本课设计为两课时。
教学内容与目标：
1、通过学习偶戏，了解偶戏是我国戏剧宝库中的组成部分，由
此培养学生热爱民间传统艺术的情感。欣赏偶戏图片，了解偶戏的种
类。
2、能根据自己喜欢的故事，选择不同材料制作不同偶人，并合
作表演。
教学重点：
通过了解有关偶戏的文化加深对民族传统艺术的了解。尝试用不
同材料制作偶人。
教学难点：
不同材料的巧妙搭配、使用，让制作的偶人动起来。
教学准备：
全体学生：手套、袜子、套袖、小装饰物、彩纸、双面胶、剪子、
彩纸、其它可用材料等。
讲课团：制作好的偶人、手偶、课件（六组主题课件）等。

教学反思：
偶戏是五年级的民间美术一课，在教材当中分为第五课《偶戏》、
第六课《提线纸偶》两课内容。我校正在积极推行生本教育理念下的
新课堂，为了让学生了解的更加透彻知识点记得更加牢固，于是我抱
着忐忑的心情在五年级六班做了一个尝试，让学生自己来上课，把课
堂彻底的交给学生，让孩子们做课堂真正的主人。
课下孩子们自由组成了学习小组，首先分析讨论《偶戏》这一课
的教材内容，一致通过了从偶戏的来历和偶戏的五大种类、国内与国
外木偶的欣赏与比较这几个角度进行教学准备。在老师的协助下各小
组针对讨论结果领取一个专题内容，根据专题目标制定自己的学习计
划、材料收集、备课、课件制作、试讲等，每个小组成员都要发挥自
己最大的主观能动性。老师不会主动提出要求，不主动点评，但在任
何一个小组需要帮助和提示的时候，老师都要保证足够的耐心、给与
支持，帮助他们理顺思路，解决小组准备中出现的各种大大小小的问
题。随后的一个星期时间里，我的办公室寂静不在，每个课间、课前、
课后都是人影憧憧，熙来攘往。
无比繁忙的一周过去，每个小组每个孩子脸上都洋溢着开心的笑
容，为了让孩子们感受成功的喜悦，我们在电教室进行了一堂特别的
展示课，老师坐在讲桌前，各小组逐次站上了讲台，配合着他们的幻
灯片，自信的给老师和同学们讲述着他们的收获。一念之间，我把太
麻烦太琐碎的念头丢在一边，给了孩子们一个机会，而这些孩子也给
了我意料之中、更是意料之外的惊喜。

随后我从中选择了半数的孩子，组成了五年级六班讲课团，给其
它班级轮流讲课，希望能以点带面，让每个孩子都能有所触动，都能
在以后的时间里主动学习，学会怎样学习。
从这次的尝试我可以看出，我的课堂教育只是起到了抛砖引玉的
作用，而学生们在课下，对这些艺术形式感兴趣直到生活中去发现这
些艺术，逐渐发展到去创作艺术才能实现真正的艺术教育。这正如我
校建立的教学中心思想一样，让孩子们能够在没有老师的时候也能主
动的去学习，而老师要为他们创作这样一个氛围、搭建这样一个平台。
老师创作出的氛围搭建的平台是首先能够给学生提升到艺术的肩膀
上，这样学生才能够有更高更广的拓展。
（后附学生自学教案设计）

五年级六班《偶戏》讲课团
课 题 《偶戏》--第一课时
成 员 及
分工
徐梦怿（主持人），马文婧（主持人）
设 定 目
标
让同学们欣赏和了解偶戏的发展历史、丰富多彩的表
演形式和千变万化的人物造型，感受民族艺术的魅力。
完 成 效
果
教态基本自然，对资料掌握比较熟练，语言顺畅，声
音不够放开。主持人之间的衔接很自然，跟各讲课小组的
配合还需要更默契才好。
教 学 过 程
马 文
婧
大家好，我们是五年级六班的讲课团，今天由我们带领
大家一起进入木偶戏的世界，认识它们，了解他们。我们是

主持人马文婧和徐梦怿，旁边就座的是我们的讲课团团员们。
徐 梦
怿
今天我们要学习的内容是第五课-偶戏。我们把这个分成
了三个大方面，第一...