人美小学美术五上《第6课：美术中的比例》word教案 (4)6页

《美术中比例知识》说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好。
今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书，人教版美术第九册第四课《美术
中的比例知识》。下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程三个部分向各位评委、老师
说课。
一、说教材（在这个环节我分3部分向大家说课。）
1.教材分析：
《美术中的比例知识》是人美版教材（第九册）第四课，属于“造型·表现”领域的教学内
容。注重培养学生的造型、表现和实践能力，并且加强了欣赏的分量。让学生从《溪山行旅
图》、《维鲁维斯的人》、建筑巴黎圣母院等艺术作品中分析、认识比例这一知识概念，从过
去的感性了解，升华为理性的认知，学习巧妙地运用比例，使学生用简单的美术常识，感受
到美术作品中的奥妙，培养学生严谨的学习态度，热爱美好的生活。明确比例是造型艺术中
重要的形式美法则之一，并能应用到设计中。
2.教学目标：
◆认知目标：通过本课学习，学生初步认识、了解比例知识，知道黄金比例，能够有意识地
发现生活中的比例。
◆能力目标：能运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法。
◆情感目标：让学生学会思考，学会用心体验比例的情感，了解比例随处可见，接触黄金分
割比，激发学生继续探究的兴趣，从而对制作花瓶充满信心。
3.教学重难点：
（1）重点：认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，或运用比例知识分析、欣赏物品。
让学生在相互交流中互相启发，互助互爱，提高感受美、表达美的能力。
（2）难点：运用比例知识分析作品，创作具有比例美感的花瓶
二、说教法、学法
本节课的教学充分体现了新课程标准的精神,即在学生的学习中,注重知识与技能、过程与方
法、情感态度和价值观三个方面的共同发展。

说教法
为了创设轻松、幽默、充满智慧的课堂，使课真正走进孩子们的情感世界，教师有意识地进
行情境教学法、引导发现法，并利用多媒体课件演示等。
说学法：
在教学过程中，学生是主体，是一个发现者、研究者、创作者。学生主要运用了感受体验法、
对比观察法进行了学习，激发兴趣的同时培养能力。
学情分析：
进入五年级的学生大多十一、二岁，对简单的美术知识已有一定的积累，多数学生能通过观
察美术作品直观地感受到作品中的美感，适时地补充一些比例知识，会使他们感受到美术作
品中的奥妙，必然能够迸发出创造的火花，使创造性思维得到发挥，同时享受创作过程中的
快乐。
三、教学过程
本节课我设计了以下六个教学环节：
（一）欣赏图片、激趣导入；
（二）多元赏析、讲授新课；
（三）共同参与、深入探究；
（四）学生创作、教师辅导；
（五）作品展示、多元评析；
（六）板书设计。
（一）欣赏图片、激趣导入。
教师出示一张现代画家石鲁的中国画《转战陕北》，让学生从视觉上体会比例给我们的不
同感受。

师：同学们！谁能用词语描述一下你看到了什么和你感受的是什么？（通过对比欣赏使学生
感悟，引出比例可以给人不同的感受。）

师：我们这个世界的事物都是按照一定的比例而组成的，怎样才能学会欣赏不同的美术作品
的比例美呢？今天我们就来学习《美术中的比例知识》。
【这部分根据学科特点及学生的认知能力而设计的进入情境，明确任务；观察发现探究新知；
自主设计，创新应用；欣赏交流，评价建议。】
（二）多元赏析、讲授新课。（在这个环节主要欣赏3个不同类型的艺术作品）
（1）展示范宽的中国画《溪山行旅图》，引导学生从局部到整体进行欣赏，寻找画中的比例
知识。
引出问题：“画家为什么把人画得那么小呢？”

通过对比，学生明确:画家成功的运用了人、树、山之间的比例关系表现我国陕西一带的风
光。山在画的中央，顶天立地，雄伟壮观，商人赶着驴，显得很小突出了大山的高耸气势。
总结出画山水画的比例法则丈山、尺树、寸马、豆人。
（2）欣赏达·芬奇的《维鲁维斯的人》，引出问题：“你发现了什么？”了解人体比例关系。
全图学生很难发现人体的比例关系。为了突破难点，教师借助软件将其分解为两幅图，结
合动画效果的演示，学生明确：

比例关系1：身高等于两手尖之间的长度...