人美小学美术五上《第5课：绘画中的透视现象》word教案 (2)2页

课题 第三课 绘画中的透视现象 年级 五年级（2）班
周次 第二周 教师
教学目标
1.显性内容与目标
应知：通过实地观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，
理解视平线、消失点在透视现象中的作用。
应会：通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并能
运用这些规律表现身边的景物。
2.隐性内容与目标
通过教学活动，提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效
果给画面带来的美感。
教学重点
通过观察、分析和讲解，学生能初步了解景物近大远小的透视现
象及相关知识。
教学难点 如何运用所学的透视知识表现身边的景物。
课时 1 课时
教师活动 学生活动 设计意图
1.组织教学
组织学生来到操场。
学生在操场上坐好。 稳定纪律,准备上
课。
2.引入新课
我们天天生活在校园中，你对
校园有哪些美好的印象?假如让
你把自己的感受以绘画的形式表
现出来，你想站在哪个位置、选
择哪些场景来表达你的感情呢?
我们怎样才能在一张平面的
纸上画出这么多有层次的、立体
的景物呢?这节课我们就学习、讨
论这个问题。

学生自由发言。


通过观察、讨
论，引出“透视”
现象，激发学生探
究的欲望。
3.新授课
（1）观察思考：
观察校园里路两旁的小树远
近有什么不同?
观察学生队列。
(2)总结：
在生活中常常会出现这样的
现象：同样的物体处在不同位置
学生思考、讨论并回答
问题，初步认识透视现
象。
①路近宽远窄。
②路两边的小树近高远
矮。

学生回答问题：
运用启发式
的学习方法，培养
学生善于发现问
题、大胆提出问题
的能力。
经过讨
论、学习，领会本
课知识的重点。

时，在观者眼里会出现近大远小，
而且越远越小的变化，这种变化
用绘画上的法则来解释就叫透视。
(3)出示课题：绘画中的透视
现象。
那么，我们画风景画时运
用什么方法表观景物的空间感呢?
(4)打开书，提出问题：
①第 7页左上图片中木柱由
近至远产生了什么变化?
②你还发现了什么?
③请你用直尺将两边木柱的
变化画下来，你又有哪些发现?
(5)讲解视平线和消失点。
(6)分析作品：
展出几幅学生作业，请学生
分析是否符合透视规律。
运用近大远小的透视现
象。
学生打开课本，交流、
讨论。
学生回答问题：
①近的高，远的矮。
②近的粗，远的细。
③由近至远，它们之间
的密度也在加大。
④两边由近至远缩小的
木柱，最终都集中到一
个点上。
学生学习认识新知识。
学生通过观察、比较找
出作品中不对的地方，
提出正确的意见。






提高学生的观察
能力和分析问题、
解决问题的能力。




巩固新知识，了解
学生对新知识的
掌握情况。
4.学生作业
(老师指导)
作业要求：
带领学生选择适合的角度，
将这些理论知识运用到实际绘画
中，表现我们美丽的校园。
学生作业。

通过实践，学
生学会了以近大
远小的原理观察
景物，并能运用这
一原理，表现校园
一角的透视现象。
5.小结
交流作业：
其他学生的作品哪些值得你
学习和借鉴？
学生展示、交流。
欣赏其他学生的作品，
交流经验。
培养学生的
欣赏能力、评价能
力，增添生活的乐
趣。