人美小学美术四下《第8课设计生活标志》word教案 (2)2页

设计生活标志
教材分析
很久以前，人们就开始了用图画表达思想。图画成了语言以外另一种交流方式，而且图画不受语言
限制。这种来自图画的信息……标志，就是利用简洁、概括、醒目、易懂的美术手段，为人们生活
服务的成功范例。
本课属于设计•应用学习领域的美术课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自
己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造
力和学习美术的兴趣。
教学内容与目标
1.显性内容与目标：
应知：识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。
应会：用剪对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。
2.隐性内容与目标：
通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以
致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力和创作欲望。
教学重点与难点
重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。
难点：设计的标志易识别，简洁、美观。
学习材料
相关标志的书籍、资料、生活中的标志、不干胶、剪刀、彩色卡纸……
教学过程
一、收集与展示：
1.课前收集生活中的标志。
2.课堂上展示自己收集的标志。
教学意图：培养学生收集资料的能力，在相互交流中会认识更多的标志，开阔学生的视野，拓展学
生的思路。
二、探讨与研究：
1.标志的分类、用途。
2.设计标志的要领。
3.欣赏教材中的标志。
教学意图：培养学生的观察、分析能力，解决教学难点。
三、设计与创作：
1.讨论：我们校园里都需要哪些标志？

2.作业要求：用剪对称形或用圆点造型的方法为校园里设计实用、美观的标志，要简洁、概括、醒
目、易懂。
3.动手实践。
教学意图：为校园里设计实用、美观的标志，培养学生物以致用的设计理念，提高学生的动手实践
能力。
四、评价与拓展：
1.展示自己设计的标志。
2.拓展：图腾与标志。
教学意图：展示自己的作品，体验创作的成功感。了解标志的历史，增强学习与生活的联系意识。