人美小学美术四下《第8课设计生活标志》word教案 (1)2页

人美版四年级美术下册教案
设计生活标志
教学目标：
理解标志的作用，了解标志的特点；
掌握标志的基本设计方法。
教学重点：
标志的基本设计方法。
教学难点：
构思、构图。
教学设计思想：
此课是新教材中的新课，以前的教材从未涉及过，又没有任何的教学参考资料。通过上网、翻阅书
刊和了解学生的实际状况，我把此课的教学任务定在了：理解标志的作用，了解标志的特点和掌握
标志的基本设计方法上。
运用摄像机录制，运用计算机采集制作了《学校附近和校园里的标志》，用 PowerPoint 制作了幻灯
片。
教学媒体的准备：计算机
教学过程：
一、导入：
小时候，我们总喜欢围着大人的身边问这问那，随着年龄的增长，我们明白了很多道理，知道了哪
些应该做，哪些不应该做。比方说：看到校园花坛里美丽的鲜花在开放，我们能不能把它摘下来，
戴在自己的身上？（不能）那么，采用什么方法，能让所有的人都知道怎么做？看大屏幕。这些简
练、美观的图形就是标志。看了这些标志大家就知道该怎么做了。今天我们就来学习第 4 课《生活
中的标志》。
二、新授
（一）讲解标志的相关常识
1.作用：同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见
到一些标志，通过课前资料的查找和标志的收集，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些
标志都有什么作用？（小组出示收集的标志并交流）
学生说，教师总结。
用最简练、概括的词语表达就是：“能为公众起到识别、指示、引导的作用。（板书）
2.举例说在哪里见过标志，带给你哪些方便。
标志给我们带来了那么多方便，说明它很重要。
3.出示课件，欣赏标志。
（二）特点：我们要认识它，首先就必须了解它的特点。

看书第 8、9页。先从形象和色彩两方面来观察。然后小组讨论，指名回答
课件师生结合书中具体标志解疑。
小结：一个好的标志，要让人一眼就能看出是什么意思，形象要简洁、色彩要单纯、醒目。（板书）
（三）分析范作
1.爱护花草 问：用什么简练的形象准确传递了什么信息？
2.节约用水 问：把它贴在哪里？为什么？什么意思？
（四）设计制作步骤：
如果我们自己设计标志应怎样制作呢？（出示课件）
1.选题（画什么）
2.构思（怎么画）
3.构图（试着画）
4.定稿（选取好）
5.着色
1.现在，学校要搞一个“我爱我校”标志设计大赛。
根据你平日的观察，为学校设计一个最需要的标志。
所有参赛的同学都有纪念奖，“棒”标志。
2.设计要求：简、准、奇、美。（出示课件）
获奖作品将由学校统一制作，写上设计者的名字，贴上设计者的照片，立在我们学校。
心动不如行动，马上开始。（用你喜欢的绘画方式进行创作：绘画、剪纸、拼贴）
四、讲评
你最喜欢几号作品，你认为哪几张作品能获奖？为什么？
五、延伸
你认为今天最大的收获是什么？（认识了许多标志，还知道了一些标志的作用，能设计出简单的标
志。）还想知道什么？（更多的交通标志的作用）（举办展览）
希望通过今天的学习，我们大家自觉宣传标志，遵守标志。
六、板书设计
优秀作品展 设计生活标志
作用：识别、引导、指示 教师范画
特点：形象 简洁
色彩：单纯 醒目