人美小学美术四上《第9课：猜猜我是谁》word教案 (3)2页

猜猜我是谁
学情分析：
本课是“造型·表现”领域的一个内容。目的是通过人物背面头部写生，
发现背面人物头部的美感，进一步学习线描写生方法，培养学生的观察习惯，提
高学生观察能力、线造型能力。
教学目标
1通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，
2进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画
面的组织能力。猜猜我是谁
　　3引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通
过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。猜猜我是谁
教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
教学难点：如何用线表现人物头部的特征。
组织教学
导人新课
　　语言组织教学。
　　探究式学习活动
　　讨论：展示儿位本班同学背而头像，人美版第七册美术教案 http://猜猜我
是谁请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。)猜猜我是谁
　　板书课题。
　　提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?
　　板书：头型、发型、头饰、服装。
　　引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。
　　引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么?
　　小组讨论：
　　赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。
　　赏析《未来世界》，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？
　　利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么。
　　与教师一起分析头发的走向及线条的组织。猜猜我是谁
　　边观察教师的示范边思考。
　　教师请一位女同学到前面做模特，
　　人美版第七册美术教案 http://猜猜我是谁师生分析头发的走向，演示如何
用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方
向的变化。
　　学生动手实践
　　布置作业。
　　巡视辅导
　　学生写生自己前面同学的背面头像。

　　欣赏教材中两幅学生的创作．提问：猜猜我是谁这两幅作品分别表现出什么
内容？
　　你们各小组如何利用自己的作品进行创作?
　　学生发言，小组同学进行讨论。
　　
　　引导学生完成小组集体创作。
　　教师组织学生小结、评价。
展示几幅学生背面的线描画作品。引导学生进一步学习。
板书设计：
猜猜我是谁
方法步骤：1、根据头部背影构图
2、涂色
3、完成作品
教学反思：