人美小学美术三上《第8课身边的设计艺术》word教案 (9)6页

第十六课 身边的设计艺术
一、 [教材分析]
本课旨在让学生通过学习，发现身边生活中的设计，能够让学生从物品的材料、
造型、色彩、功能上简单地进行描述、分析、评价，结合自己的生活经验对身边
的常用物品进行改造（发挥创造力进行设计），培养学生的设计意识。在本课教
学中教师应多关注学生的感受，让他们真正体验到设计的色彩、造型、功能、材
料给人们带来的不同感受，感受我们现在的时代是一个充满设计的时代，不同设
计可以创造不同的氛围，应用于不同的环境。
二、[设计理念]
新课程理念下的教学过程需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。苏联
教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，
这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中
这种需要则特别强烈。”在美术教学活动中，我们不妨多给学生提供一种探究
的机会，让他们感受成功的喜悦，使他们真正成为学习的主人，这将激励他们
不断探索，从而踏上成功之路。
三、[教学内容与目标]
（1）情意领域：
学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高
艺术创造的持久兴趣。在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生
的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。通过学习《身边的设计艺
术》一课，让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，优秀的设计会使
世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能体会生活的美好、
生活的乐趣，才会有好的设计。
（2）认知领域：
通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用、美观”的特色，感受设计
艺术的审美特征。通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计的世界。认
识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。
（3）操作领域：
1、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的
培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手
实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。

2、能够对作品从几个知识点综合运用过去学习的美术知识（冷暖色、对比、协
调等）进行描述，并发表自己的看法。
四、[教学重点与难点]
重点：
（1） 让学生认识到“我们的身边充满了设计”。
（2） 学生能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点进行描
述。
（3） 能将本课所学习的设计知识（意识）运用到生活中。
难点：提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合，使之能感
受艺术设计的审美特征。
五、[教学准备]
图片资料、学生们的日常用品、课件。
六、[教学过程]
（一）课前准备
布置课前任务，请每个同学在上课之前收集一些制作材料（如一次性纸杯等），
也可以准备平面材料（如服装的平面图、钟表的平面图等）。
（二）组织教学
课前准备好上课所需的物品，教师稳定学生的情绪，准备上课。
（三）导入新课
A.谈话导入
1、师：同学们喜欢逛超市吗？
生：喜欢。
[课件演示]出示一幅超市内景的相关图片。
2、师：那同学们再想想看，超市里面有什么？

生：有文具、糖果。（有杯子……）
3、师：看来同学们对超市很熟悉！今天老师也开了个小小超市，同学们想不想
看？
生：想。
[课件演示]展示“小小超市”的图片以及服装、食品、日用品、文具、箱包等各
区域物品的图片。
师：大家喜欢老师的这个超市吗？
生：喜欢。
B.对比选择
师：在超市里，你在一个货架前看到了这样两个笔盒，但是目前你手中的钱只够
买一个，你会选则哪一个呢？你喜欢这样的设计吗？
生：（讨论，说说自己的看法。）
○1 选择左边的：
a.造型单调
b.色彩暗淡，显得有点沉闷
c.功能单一，并且只有一层，置物空间不大，容量小
○2 选择右边的：
a.造型美观
b.所选材质比较坚硬，不容易摔坏
c.功能齐全，并且具有其他笔盒所没有的功能，比较实用
小结：看来，同学们对既实用又美观的东西都特别喜欢。像这样设计
巧妙、美观而实用的物品在我们身边还有很多，今天我们一起来寻找
和欣赏《身边的艺术设计》。
【揭题】

[课件演示]出示两幅文具盒的图片。
[设计意图]以鲜明生动的形象，引发学...