人美小学美术三上《第8课身边的设计艺术》word教案 (1)6页

《身边的设计艺术》
临淄区路山小学 王乐
一、课题：《身边的设计艺术》
二、教材：人民美术出版社.义务教育课程标准试验教科书.小学
第五册
三、课时安排：一课时
四、教材分析
本课以学生身边的日常生活用品为学习内容，注重 “身边”两
字，引导学生通过欣赏、感受，发现身边生活中的设计，并能够进行
简单评述，在欣赏、评述基础之上，学生展开想象，自己动手、动脑
去装饰、设计身边的日用品。结合学生生活经验，通过对身边最常见
的生活学习用品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围，了解这些用
品的实用性、功能性。在欣赏、对话、交流中，让学生由最初对设计
的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探究中懂得
设计艺术需要创意，而创意的形成需要想象。
五、教学目标
知识与能力目标：通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满
设计的世界。认识设计的基本知识，造型、色彩、材质、功能。
过程与方法目标：能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学
习的美术知识进行描述，并发表自己的看法。
情感态度与价值观目标：通过学习本课，让学生认识到优秀的设
计会使世界变得更美丽，更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能

体会生活的美好、生活乐趣，才会有好的设计。每一个人都应该有意
识地去设计身边的物品。只有善于观察、思考、想象才会有好的设计。
六、教学重难点
教学重点：让学生认识到“我们的身边充满了设计”，感受设计艺
术的审美特征。
教学难点：提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意
识地结合。
七、材料准备
各种设计作品、教学课件、彩笔等。
八、板书设计
身边的设计艺术
设计要素—— 形状 色彩
花纹 材质
功能
九、教学过程
（一）、前置学习
学生课前搜集自己喜欢的美观又实用生活日用品，并准备好上课
所需的美术用具。
（二）、合作探究
①导入新课
教师为学生介绍一位新朋友“小魔术师”，请“小魔术师”登场。
“看看小魔术师为我们大家带来了什么？”教师出示图片，“好像一

个盛满牛奶的杯子”，学生通过出示的图片猜测讨论，教师进行引导。
“看似一个杯子，但却会发光，找一找，教室里什么会发光？”学生
自然而然的联想到电灯，进而说出答案，教师给出正确答案“台灯”，
并出示生活中台灯的图像。“看，生活中常见的台灯经过小魔术师之
手，变成了可爱的牛奶灯，他不光是一个魔术师，还是一个设计师。”
利用学生的猜测、参与，吸引学生的好奇心，展开学习。
教师为答对的学生奖励橡皮，请学生从不同的橡皮中选出自己所
喜欢的。“你选择的是什么形状的，你为什么选择这一个？”“因为这
个外形好看、颜色鲜艳”。在奖励中，融合学生的思考与学习，贴近
学生生活。
教师总结：看来，同学们都喜欢美观实用的物品，像这样的物品
在我们的身边还有很多，它们以不同的形式吸引我们的注意，而这就
是设计艺术带给我们生活的美，今天我们一起来寻找和欣赏《身边的
设计艺术》。教师出示课题。
②设计艺术存在于我们的身边。
“我来说”环节，教师设置情境，将教室设定成一个商店，学生
课前准备好的生活用品成为店内的商品。“在同学...