人美小学美术二上《第16课 会变的小手套》word教案 (9)4页

会变的小手套
教材分析：
本课作为一节“设计 应用”课程，目的是激发学生运用身边常见的
材料进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创造能力。本课以
人们冬季常戴的手套作为艺术再创造的原材料，使学生在对手套形象
感受联想的基础上，通过思维的发散性获得新的形象。
　　教学内容与目标：
（1）显性内容与目标：应知：初步感受适形造物的艺术表现手法。
应会：能大胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。
（2）隐性内容与目标：培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创
造思维的能力。
　　教学重点与难点：
（1）重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学
生思维，创作出较生动的形象。（2）难点：创造出丰富多彩的形象。
[教学时间]：2课时
[教具准备]：课件、小手套、橡皮筋、碎布头、彩纸等。
[教学过程]：
第 一 课 时
一、组织教学，安定学生情绪。
二、讲授新课。
（一）激发学生学习兴趣。
教师出示几件手套包扎的小玩具，问小玩具里包着什么？

变魔术般打开手套口，露出废纸团，让学生吃惊。
总结：废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术品。
板书课题—— 会变的小手套
（二）包扎材料的选择。
1、包裹材料：小手套。
2、被包裹物：纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的
鹅卵石等。
（三）制作方法课件
1、构思。
2、包扎。一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头
扎，多节扎等。
3、添加装饰。
方法：剪贴与描绘。
原则：包扎后的原形特点，突出事物形象特征，去掉不
必要的环节，做到画龙点睛。
三、学生作业，教师辅导。
四、小结：
1、讲评保持原形特征、添加得当而生动的作品。并借此再重申
突出事物的主体和特征。
2、布置下节课所带工具、材料。
第 二 课 时
一、组织教学。

检查学习用具，安定学生情绪。
二、复习前次知识。
（一）提问回答：
1、你认为适合做被包裹物的材料有那些？你选择了什么材料？
2、你准备用小手套做什么物体？
3、包扎的方法有那些？
（二）教师概括小结。
（三）布置作业：每人继续制作一个小玩具，形象与上节课不同，必
须突出特征。
三、学生作业，教师辅导。
辅导要点：
1、鼓励学生有所创新，可以多节包扎。
2、启发学生根据物象特征选择好包扎方法。
3、装饰要多样化。
四、小结：
1、分组欣赏作品。
2、请几位优秀的小设计师叙述一下自己的构思、制作过程。
3、教师小结，肯定成绩，指出不足。
课后记：
本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多
少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培

养学生的审美能力，通过自己的制作，锻炼自己的动手能力。没有比
让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。