人美小学美术二上《第10课 杯子的设计》word教案 (7)4页

教 材：人美版小学美术教科书第九册 14课《杯子的设计》
学情分析：
五年级的学生已具备一定的美术知识、美术技能，并积累了一定的生活体验。针
对该段学生的年龄特征和心理特点，从学生兴趣出发，结合学生生活经验，激发
学生学习的主动性，在已有知识经验的基础上学会探索及应用，提高欣赏能力。
学生在活动中，引发兴趣、体验感受生活中的设计。在对生活中最熟悉物品的选
择、触摸中，学生进行感知体验，展开探索性学习，发表自己独特的见解，成为
学习的主人。通过欣赏古今的精美设计，加深了对文化和历史的认识，激发创造
精神。在大胆的尝试设计中，体验学习的快乐及自信。
教材分析：
本课属于“设计;应用”领域。通过本课教学，培养学生观察和分析能力，了解
设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材质、造型、尺寸等
方面的分析，并使学生能够发现生活中很多物品在设计时要与使用相联系的，启
发学生从实用角度出发用设计的思路进行杯子的设计。
教学目标：
1、了解杯子的各部分结构，材料，造型与功能等方面的知识。
2、运用了解的知识，设计出有个性，既实用又美观的杯子。
3、发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和创造能力。
教学重点：设计造型美观，功能实用的杯子 。
教学难点：观察了解杯子造型与功能，体会设计者的设计意图。
教学准备：
1.教师准备：图片资料（多媒体课件）。
2.学生准备：学习用品、每个学生准备水彩笔或油画棒。
教学过程：教学过程：
一、感知认识
（一）、导入
1、老师黑板简笔画<乌鸦喝水>学生猜一猜画的是什么故事..
2、脑筋急转弯”你们说乌鸦为什么喝不着水啊？”小结
我们平时喝水使用的就是杯子。各种各样的杯子都离不开设计师的设计，今天，我们就来共
同学习杯子的设计。

板书课题《杯子的设计》。
二、授课过程（欣赏探究）
1、了解古代的杯子。
（打开课件，展示古代杯子图片。）
老师这儿有古代和现代的杯子，我们来共同欣赏一下。
a 折线纹彩陶杯。
师：这可是历史上最早的杯子，属于距今七、八千年的新石器时代,是世界上最古老的杯子.
价值连城啊。你们知道这个杯子是用什么材料制作的吗？
（泥土烧制而成，造型简单质朴，色彩沉稳。）
b象牙雕夔鋬（PAN）杯(商)、玉云形杯 (唐)。
师：我们来看——这两件也是宝贝哦。你们觉得跟前面的那个杯子比有什么不同？
（首先是材质不同，造型更细腻，色彩丰富。）
小结师：早期的杯子只是作为一种生活器物而设计，后来杯子不仅具有喝水、饮酒的功能，
同时还具有一定的装饰效果。
２.认识杯子的结构
（课件出示普通杯子图片。）
说说杯子同哪几部分组成(杯盖,杯身,把手)
各部分有什么功能
３.了解现代的杯子。
A 说一说现代的杯子经常使用哪些材料.
(玻璃,陶瓷,金属,塑料等)
师：随着时代的发展，人们的设计意识和审美意识越来越强。现在的杯子材料多样、功能奇
特、造型生动。下面就让大家一饱眼福吧，看看现代的杯子是什么样的。
B 适用人群
（课件出示适合老人，儿童，年轻人使用的杯子图片。）
这几款杯子适合什么人使用.,为什么.(造型,材料)
C 造型
（课件出示各种造型的杯子图片。）
这是卡通杯,情侣杯，动物杯 植物杯,几何图形杯.
这些杯子的造型有什么特点.你能给大家介绍下吗.

D 功能
（课件出示书中的杯子图片。）
师:你能说说这几个杯子的亮点在哪里,为什么这样设计
师：怎么样，这些杯子的设计很奇特、很生动吧？还有更绝的呢！
(课件展示特殊杯子)。
师：带勺子的杯子：这个杯子的设计巧妙之处在哪？（勺子可以挂在杯子上。）不用勺子的　　　　　
杯子：这个杯子干脆连勺子都不用了，这个杯子里有一个珠子，冲上咖啡以后，只要稍微晃　
动杯子就可以起到搅拌的作用了。会唱歌的杯子：底部安装了电子音乐芯片，只要有热量和
光线，一端起杯子它就会唱歌。会变色的杯子：热敏杯盖可以随温度的变化而变色，保证不
会烫到你的嘴．
小结：欣赏了这些精心设计的杯子.我们发现,设计杯子要考虑哪三个要点.
板书,适用不同人群,造型美观独特,功能实用方便.
三、实践
那现在大家来想一想：什么样的杯子最受欢迎？...