人美小学美术二上《第4课 小扇子》word教案 (2)2页

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小扇子教学设计
（一）谜语导入，揭示课题：
1.猜谜语：有风它不动，一动就有风，若要它不动，等到秋风起。（打一生活用品）
2.今天我们就来做一把“小扇子”。（大屏幕出示课题）
（二）讲授新课
1、观察感受
（1）我们来看一看这几位人物手上那的是什么扇子？（图一）这位古时的淑女拿的是一把
精美的团扇、（图二）温文尔雅的书生拿的是折扇、（图三）拿着鹅毛扇的是沉稳儒雅的诸葛
亮、（图四）衣衫褴褛的济公拿的是一把破芭蕉扇。
（2）上面四位人物拿的是不同的扇子，想一想为什么？
（3）这里有不同年龄、不同个性的人物造型，你能在这些扇子中为他们选一把合适的扇吗？
小结：不同身份、不同个性的人适合拿不同的扇子，拿扇子也是一门学问。
2、.扇子的作用和材料
师：扇子除了在炎热的夏天能为我们纳凉之外还有哪些用处？
生：……
师小结：对啦，扇子除了扇风纳凉还可以是工艺品，具有欣赏和收藏价值呢！还可以做舞台
道具。（布扇：舞台道具，羽毛扇是诸葛亮身份和智慧的向征）
同时介简这些扇子的作用
师：舞台道具上的扇子是布扇，你还见过别的材料做的扇子吗？
生：……纸扇，布扇，塑料扇，羽毛扇……
3、历史文化
师：你知道扇子的发源地是哪个国家吗？
师：嗯,咱们中国可是扇子的发源地，最早的扇子出现在三千多年前的商代。扇子的老祖宗
啊叫扇汗，同时出示：“扇汗”两个字，是插在马车两边遮日避雨用的，后来演变成“华盖”，
有点像今天的---雨伞。再后来又演变成长柄大扇，名叫障扇，不过不是扇风用的，而是为显
示皇帝的威严。到了宋代扇子逐渐在民间普及开来，并流传到欧洲许多国家。
4.欣赏并讲结构
老师这有很多现代的精美的扇子，想欣赏的同学坐直！
播放课件
讲折扇和团扇的区别
师：据说折扇是日本人受蝙蝠翅膀的启发而发明的
并请学生分出折扇和团扇来
板书：折扇 团扇
5.制作方法（独立思考，有效合作）
其实我们用心观察，就能发现团扇可以分几个部分？生：两个。扇面和扇柄。团扇的的制作

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方法非常简单，谁能用几个动词概括出团扇的制作方法？老师示范一把简单的团扇，并板书。
板书：团扇：画、剪、粘。
扇面的形状还可是什么形？生：三角形，长方形，梯形……比如圆形。你还能想到什么几何
形。
老师示范一个圆形变成小兔或小熊，请能把这些几何形变成你喜欢的形象？
请学生到黑板上来也变一变。
请聪明的你看书并说出折扇的方法。
学生答：折，系，粘
老师小结并板书制作过程（适时引导，可作示范）师：咱们小朋友也不甘示弱，瞧瞧他们制
作的扇子！
出示学生作品,和这些扇子比一比，你打算怎么设计制作你的小扇子呢？学生回答。
三、.学生制作
你还能创造出既漂亮又与众不同的扇子吗？同桌合作，比比哪个组动作又快又能大胆设计，
并保持安静和地面的卫生！比赛开始！你还有什么更好的办法来装饰你的小扇子？　　
老师巡回辅导，发现问题和很独特的创意。
四.讲评作业。
谈自己的制作思路，别的同学可以补充。
五.总结
同学们，只要我们多动脑筋，生活中有很多东西，经过我们的小手，都可以变废为宝！愿我
们用智慧的心灵去发现美，感受美，创造美！
六.拓展延伸：让学生课后把自己的小扇子送给亲人、朋友、老师等。