人美小学美术二上《第1课 会变的线条》word教案 (4)5页

《会变的线条》教学设计
教材说明： 本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人
美版）第三册。这一课主要是让学生熟悉并掌握线条的运
用，创作出优秀的线描作品，是一种相对来说比较单纯的
绘画基本知识与技能的教授。
学生分析： 线条，对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”
作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。
为此，我将线条拟人化和学生见面,制作动画形象,让学生
由接受一个有趣的朋友开始,进而接受线条的概念,轻松
进入学习情境,获得最佳学习效果.
教学目标：
1、认知：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人
带来的美感。
2、情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，
表达自己的情感。
3、能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的
变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。
教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体
验，在音乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。
教学难点：掌握线的组织与变化。
德育训练点：通过用线条来美化装点生活，培养学生热爱生活的情感
教具准备：课件、丝带等。
学具准备：绘画用具，作业纸。
授课过程：
一、组织教学
检查用具，稳定情绪。
二、导入新课：

“同学们，你们喜欢玩吗？老师手中有一个特别好玩的东西，你
们看！”出示一根丝带，拉直然后再舞动。“你看到了什么？”对，
我的手中是一根线条，在我手中是一根会跳舞的线条，在一个小男孩
的手中却是一个会变魔术的线条，你们想看吗？
好，请同学们在看时带着问题去看：在动画中你看到线条变成了
什么？出现了哪些你熟悉的线条？除此之外你还知道哪些线条？课
件出示动画《线条魔术》
问题一：你看到了哪些熟悉的线条？
直线、曲线、交叉线、折线
问题二、除了这些线条你还知道哪些线？
弧线、螺旋线、锯齿线等
（设计意图：通过让学生观察动画中线条的变化，感受发现线条
变化的乐趣，激发学生学习的热情，为新授课埋下伏笔。）
三、讲授新课：
1、同学们知道这么多线条，让我们到生活中去找找你说的线条
在哪里！课件出示：生活中的线条。

（本小结设计意图：通过找一找生活中的线，调动学生已有的生
活经验，充分激活了学生的视觉、触觉及思维的功能，对线进行审美
体验与感受，增强了学生的审美感受的能力。）
2、你们真了不起，把藏在大自然和城市中的线条都找出来了，
为了奖励你们，我带来了两个音乐宝盒，请同学们和老师一起听音乐
画线条。让我们先看看线条是如何跟着音乐变化的？课件：听音乐画
线条。

问题：音乐在快慢变化中，线条有变化吗？音乐舒缓时用哪些线
条来表现？节奏快时又可以用哪些线条？
小结：音乐舒缓时用长直线，曲线和螺旋线；节奏快时用折线，
线条起伏要大。
下面，请同学们听音乐画线条，看谁能画出线条更多的姿态。听
第一个音乐盒《梁祝》，请同学们跟着音乐翩翩起舞吧！音乐结束后，
请同学们把刚才听音乐的感受用线条来表现一下，看看可以用什么线
来表达？学生画线。
听第二个音乐盒《快乐的跳吧》，请同学们跟着音乐快乐的跳吧！
音乐结束后，又可以用什么线条来表达听第二首曲子的感受呢？学生
继续画线。
分别请同学上来介绍自己的线条作品，并谈听这两首音乐的不同
感受。
（本小结设计意图：通过“听一听”，让学生用体态、手势表演
乐曲中线的旋律与节奏，感受乐曲节奏强弱、快慢的变化；“舞一舞”
让学生在轻松的氛围中，尽情享受线的优美变化，巧妙的把乐曲融入
美术教学中，创设了良好气氛使那些不善于当众表演的学生也能像模
像样的动起来，强化了学生对线的视觉感知，使整个课堂显得生动有
趣。）
3、线条是个千变万化的小精灵，人们用线条可以做很多事，谁
能说一说线条在生活中的作用有哪些？
装饰美化生活，比如服装、建筑、工艺品等。
4、线条是个美容师，把我们的生活装扮的这么美，那么该怎样
使用线条呢？让我们看看大师笔下的线条吧？课件出示：大师笔下的
线条



5、有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友，瞧，他们的
线条作品。课件出示：学生...