人美小学美术一下《第10课 我和昆虫》word教案 (4)4页

第 1 课 我和昆虫（2 课时）
教材学情简析：
通过本课教学，让学生了解大自然中的昆虫，观察发现昆虫的形态美、色彩美、花纹图
案美。简单了解有关昆虫的知识（昆虫的特点和种类）和渗透对称的知识。培养学生观察自
然、了解自然的好习惯，使人与大自然的距离贴得更近。以“我和昆虫”为题想象创作一幅
作品。通过观察，记忆昆虫的特征，学习昆虫的表现方法，在了解昆虫的种类和习性的基础
上，大胆想象有关小朋友和昆虫的故事。启发、诱导学生的艺术创造潜力，用童心去观察自
然、描绘自然。
本课占用两页，第一页提供了部分色彩鲜艳、花纹精美的昆虫图片，为学生提供欣赏资
料，引导学生观察自然，了解昆虫的种类和特征。第二页提供了部分学生作业和作业方法，
供学生参考；在作业提示中明确要求，使教学内容更具有可操作性；学生作品内容生动有趣，
易于接受，具有启发性。
第 1 课时
教学目标：
1．了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。认识对称的基本特点，发现昆
虫的对称。
2．体验参与学习、主动抓住特点表现不同种类的昆虫。
3．培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。
4．让学生懂得保护动物的重要性，从而爱护身边的动物。
教学重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫。引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决
问题的能力。
教学难点：抓住特点表现昆虫，充分发挥学生的想像力。
教学具准备：昆虫的图片、绘画作品、绘画工具等。
教学过程： 教学
随记栏
一、课前准备
教师布置课前准备工作:
1．收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上下载昆虫的资料。
2．每人了解一种昆虫（名称、形状、颜色、花纹），并能介绍给大
家听。
二、组织教学
教师提醒学生集中注意力，并提出上课要求。
三、谜语导入。
教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天徐老师带来一个有趣的谜
语，大家有没有兴趣来猜一猜呢？
教师出示谜语“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀
飞，百花丛中忙不停。”
师生一起来朗读谜语。教师：同学们，你们想到了吗？这个谜语说
的是谁呢？
师生一起揭开谜底——蝴蝶。
教师：蝴蝶是一种昆虫。全世界大约有 14000 余种，大部分分布在

美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多，在世界其他地区除了南北极寒冷
地带以外，都有分布，在亚洲，台湾也以蝴蝶品种繁多著名。蝴蝶一般
色彩鲜艳，翅膀和身体有各种花斑，头部有一对棒状或锤状触角。最大
的蝴蝶展翅可达 24 厘米，最小的只有 1．6 厘米。大型蝴蝶非常引人注
意，专门有人收集各种蝴蝶标本，在美洲“观蝶”迁徙和“观鸟”一样，
成为一种的活动，吸引许多人参加。有许多种类的蝴蝶是农业和果木的
主要害虫。同学们，现在我们一起来欣赏蝴蝶的美。
四、欣赏蝴蝶
教师课件出示各种蝴蝶的图片。
学生从形状、色彩、花纹等方面进行观察。
学生交流观察所得。
师生一起总结蝴蝶的特征：
形状：对称
色彩：丰富鲜艳
花纹：非常漂亮
五、昆虫知多少
教师：同学们，世界上的昆虫成千上万，已知约 100 万种，占已知
动物种类的 3/4，在陆生动物中占绝对优势。你还知道哪些昆虫呢？
学生说说自己知道的昆虫。
教师：大家知道的昆虫真是不少，大家也收集了很多昆虫的图片，
我们现在就分小组交流一下自己收集的昆虫质料吧！
学生分小组进行交流。每组成员从昆虫的形状、色彩、花纹等方面
进行介绍。
教师：同学们，相信经过大家的交流，对昆虫一定有了更多的了解。
那你们有没有观察一下昆虫与其他动物的区别呢？
教师出示几种昆虫的图片和其他动物进行对照。
师生一起总结对比结果。
昆虫的特点：
1．躯干分头、胸、腹三部分
2．头部生有一对触角
3．胸部生有两对翅（也有一对的，另一对退化为平衡棒。如蚊子）
4，有 3对足
四、画昆虫
教师出示作业要求：请同学们画画自己喜欢的昆虫，并给昆虫画上
美丽的花纹、涂上丰富鲜艳的色彩。
学生练习：
1．选定自己喜爱的昆虫，并确定它的形状。
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