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- 2023-06-08 01:48:01 发布
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多 彩 的 拉 花
一、教材分析
在节日里,我们经常用一些五彩的拉花来美化教室,布置舞台。在剪制拉花的过程中,
学生感受到拉花的神奇与美妙,体验到用自己的双手创造出神奇的艺术品——像橡皮筋一样
能够伸缩的彩纸的快乐,并且通过联想,进一步将拉花变化成更多的艺术品:如鱼、围巾、
帽子等。
设计本课的目的在于引导学生运用多种纸材及剪制手段,围绕如何运用多彩的拉花美化自身
和环境这一目的进行设计及制作,并通过活动本身以及作品传递、信息交流,进一步培养学
生的设计意识和实践能力。
二、学生分析:
一年级学生好问、好动、好奇心强,他们有强烈的表现欲望,有极其丰富的想象力,但他们
的观察能力、动手能力、探究能力、合作能力较弱。教师应创设民主、平等、和谐的学习氛
围,在教学中充分体现学生自主探究学习的思路,让学生在课堂上敢说、敢想、敢剪、敢于
表现、敢于合作,正确引导学生通过多种活动体验,使他们的各种能力得到发挥、提高。
三、教学目标:
1、学习拉花的制作方法,初步感受纸的弹性与伸缩性能并能够剪制一种以上的拉花。
2.通过欣赏和实践活动,能用制作的拉花设计出多种用途并进行环境美化,激发他们热爱生
活的情感。
3.通过教学拓展学生的思维,让学生从中得到美的享受,培养学生的观察、思考、想象、自
主学习等能力。
四、教学重点:
运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花,并能用自制的拉花美化自身与环境。
五、教学难点:
剪刀的使用与控制,拉花的不同表现方法,以及折叠后拉花的展开技巧。
六、教学准备:
1、教具准备:若干种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、一根橡皮筋及各色彩纸等。
2、学具准备:剪刀、胶水及各色彩纸。
七、教学过程:
(一)、感知与体验
教师出示一根橡皮筋
师:认识它吗?
生:橡皮筋。
师:我想请一位小助手来帮我拉一拉橡皮筋。(师生同拉,使之变长)
你发现橡皮筋有什么变化?
生:橡皮筋变长了。
师:老师这里还有一样东西,看是什么?
生:纸条。(图 1)
师:每个小朋友的桌上都放着这样的纸条,请你们拉一拉,它会变长吗?有弹性吗?
生:(好奇的尝试)不会变长!一点也没有弹性!
师:你能想办法让它变长、变得有弹性吗?
(生表示疑惑)
师:老师给你 10 秒钟时间,请你动动你的小手,可以折一折,也可以剪一剪,让我们来比一
比,谁能让纸条变得像橡皮筋一样神奇。
(生讨论、制作、比较)
——把纸条剪成两长条后再粘贴就变长了;(图 2)
——把纸条一正一反的折像手风琴一样能伸缩;(图 3)
——把纸条折成一个个小三角形;(图 4)
——把纸条绕在铅笔上卷一卷后再拉开;(图 5)
……
师:经过同学们的努力,我们让一张张纸条都变神奇了,还想出那么多奇妙的方法,你们可
真厉害!
请你们也给老师 10 秒钟,看老师让纸条发生了什么变化?(学生一起为老师计时)
生:哇!纸条变得像橡皮筋一样又长又有弹性啦!(图 6)
师:它就是我们今天要学习的《多彩的拉花》。
(出示课题:《多彩的拉花》)。
(二)、审美与欣赏
1、展示不同造型的实物拉花,分送给各小组,引导学生观察欣赏。
(小组学生惊喜地欣赏着、观察着,感受着拉花的神奇。)(图 7 、8)
2、请学生说一说:拉花美吗?拉花有什么用?可以美化什么?你在生活中看到过拉花布置
的环境吗?
3、播放课件,引导学生欣赏用拉花布置好的教室、舞台、房间、商场、街道、公交车……
让他们到美丽的拉花世界去走一走、看一看。
(图 9、10)
4、教师小结:六一儿童节、国庆节、元旦、过生日、过新年……等喜庆的日子我们经常会
用一些五彩的拉花来美化我们周围的环境。环境是我们人类生存的家园,我们每个同学除了
要爱护环境外,更要学会用自己灵巧的双手来美化环境。
(三)、尝试与探究
1、师:谁还记得老师刚才是怎样剪拉花的?(图 11)
生:把长纸条先横着剪一刀,再翻转一下又剪一刀。
师:还发现了什么?
生:一直都没有剪断!
引导学生观察分析这两种拉花的剪制图,看一看,想一想,试一试,有什么相同与不同之处?
2、学生四人小组尝试(图 12)的剪制方法,教师巡视,提示学生剪的时候要细心不能...
一、教材分析
在节日里,我们经常用一些五彩的拉花来美化教室,布置舞台。在剪制拉花的过程中,
学生感受到拉花的神奇与美妙,体验到用自己的双手创造出神奇的艺术品——像橡皮筋一样
能够伸缩的彩纸的快乐,并且通过联想,进一步将拉花变化成更多的艺术品:如鱼、围巾、
帽子等。
设计本课的目的在于引导学生运用多种纸材及剪制手段,围绕如何运用多彩的拉花美化自身
和环境这一目的进行设计及制作,并通过活动本身以及作品传递、信息交流,进一步培养学
生的设计意识和实践能力。
二、学生分析:
一年级学生好问、好动、好奇心强,他们有强烈的表现欲望,有极其丰富的想象力,但他们
的观察能力、动手能力、探究能力、合作能力较弱。教师应创设民主、平等、和谐的学习氛
围,在教学中充分体现学生自主探究学习的思路,让学生在课堂上敢说、敢想、敢剪、敢于
表现、敢于合作,正确引导学生通过多种活动体验,使他们的各种能力得到发挥、提高。
三、教学目标:
1、学习拉花的制作方法,初步感受纸的弹性与伸缩性能并能够剪制一种以上的拉花。
2.通过欣赏和实践活动,能用制作的拉花设计出多种用途并进行环境美化,激发他们热爱生
活的情感。
3.通过教学拓展学生的思维,让学生从中得到美的享受,培养学生的观察、思考、想象、自
主学习等能力。
四、教学重点:
运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花,并能用自制的拉花美化自身与环境。
五、教学难点:
剪刀的使用与控制,拉花的不同表现方法,以及折叠后拉花的展开技巧。
六、教学准备:
1、教具准备:若干种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、一根橡皮筋及各色彩纸等。
2、学具准备:剪刀、胶水及各色彩纸。
七、教学过程:
(一)、感知与体验
教师出示一根橡皮筋
师:认识它吗?
生:橡皮筋。
师:我想请一位小助手来帮我拉一拉橡皮筋。(师生同拉,使之变长)
你发现橡皮筋有什么变化?
生:橡皮筋变长了。
师:老师这里还有一样东西,看是什么?
生:纸条。(图 1)
师:每个小朋友的桌上都放着这样的纸条,请你们拉一拉,它会变长吗?有弹性吗?
生:(好奇的尝试)不会变长!一点也没有弹性!
师:你能想办法让它变长、变得有弹性吗?
(生表示疑惑)
师:老师给你 10 秒钟时间,请你动动你的小手,可以折一折,也可以剪一剪,让我们来比一
比,谁能让纸条变得像橡皮筋一样神奇。
(生讨论、制作、比较)
——把纸条剪成两长条后再粘贴就变长了;(图 2)
——把纸条一正一反的折像手风琴一样能伸缩;(图 3)
——把纸条折成一个个小三角形;(图 4)
——把纸条绕在铅笔上卷一卷后再拉开;(图 5)
……
师:经过同学们的努力,我们让一张张纸条都变神奇了,还想出那么多奇妙的方法,你们可
真厉害!
请你们也给老师 10 秒钟,看老师让纸条发生了什么变化?(学生一起为老师计时)
生:哇!纸条变得像橡皮筋一样又长又有弹性啦!(图 6)
师:它就是我们今天要学习的《多彩的拉花》。
(出示课题:《多彩的拉花》)。
(二)、审美与欣赏
1、展示不同造型的实物拉花,分送给各小组,引导学生观察欣赏。
(小组学生惊喜地欣赏着、观察着,感受着拉花的神奇。)(图 7 、8)
2、请学生说一说:拉花美吗?拉花有什么用?可以美化什么?你在生活中看到过拉花布置
的环境吗?
3、播放课件,引导学生欣赏用拉花布置好的教室、舞台、房间、商场、街道、公交车……
让他们到美丽的拉花世界去走一走、看一看。
(图 9、10)
4、教师小结:六一儿童节、国庆节、元旦、过生日、过新年……等喜庆的日子我们经常会
用一些五彩的拉花来美化我们周围的环境。环境是我们人类生存的家园,我们每个同学除了
要爱护环境外,更要学会用自己灵巧的双手来美化环境。
(三)、尝试与探究
1、师:谁还记得老师刚才是怎样剪拉花的?(图 11)
生:把长纸条先横着剪一刀,再翻转一下又剪一刀。
师:还发现了什么?
生:一直都没有剪断!
引导学生观察分析这两种拉花的剪制图,看一看,想一想,试一试,有什么相同与不同之处?
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