人美小学美术一上《第5课画汽车》word教案 (10)6页

《画汽车》说课稿
阿荣旗亚东第一小学 苗新永
我说课的内容是小学美术教材第一册第 11 课《画汽车》一课，
下面，我着重从教材分析、教学目标和重、难点、教法学法、教程过
程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
说教材、大纲：
根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《画汽车》一课
属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画等方法表现所见所
闻、所感所想的事物。
儿童对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。
这节课就是为了使学生通过对生活中的汽车的回忆、观察、大胆地表
现，从而体验美术活动的乐趣，培养学生的创新精神，发展独特的个
性。
说教学目标和重难点：
我把教学目标简单的概括为三个方面：学会表现，学会学习、发
展个性。
1、知识目标：了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途
等）。
　　2、技能目标：能用线条和色彩设计一辆汽车。
3、情感目标：培养学生的创新精神，提高学生的学习兴趣，提
高学生乘车安全意识 。
教学重、难点。

1、教学重点：能用线条和色彩设计一辆汽车。
2、教学难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型
特征。
说教法学法：
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重
人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学一年级儿童的心理特点和
认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创
设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的
意识；通过评价激励，引导师生间积极互动，体会创作的快乐，发展
学生的想象力、提高学生的创造力。
教学过程：
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的
过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
（—）情景导入
小朋友们，我们都坐过汽车，想不想画一画汽车？今天我们将
是一位汽车设计师，要亲自为人们设计各种各样的汽车。并让他们说
说自己见过的汽车，为后面的学习做好铺垫，引导学生通过回忆汽车，
了解汽车的特点，引出本课课题—《画汽车》。
（二）探究活动
自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他
可以培养学生的自主探究能力、合作意识，使重、难点在教师的引导
启发、学生的自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真

正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。由于每个学生的成
长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，
因此，根据先前出示的一组图片，通过“对比、寻找共同点，不同点”
等问题引导学生观察汽车图片，了解的汽车各类、组成部分，让学生
了解汽车的外形特征。也通过语言表述，培养学生口头表达能力。教
学活动中，以此调动学生勇于现、释放个性的积极性，让学生真切体
会到学习的成功与快乐。
（三）大胆创作
为了给学生一个自由发挥、创造的空间，鼓励学生设计汽车，在
创作过程中，我强调学生注意外形、图案、色彩三方面结合绘画，让
学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐
趣。
（四）展示欣赏评价
我接着设计了“展示欣赏——评价”的环节，这样就做到了方
法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创
作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法
进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜
悦。
（五）课堂小结扩展延伸
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，通过
这节课的学习，同学们都成了很棒的“汽车造型设计师”。不过，要
当一名优秀的“汽车设计师”，可不那么容易哟，你还需要了解很多

的有关汽车的知识。如：汽车为什么能在公路上行驶？汽车里面主要
有哪些机器？汽车是谁发明的？等等。同学们，可以在课后查资料或
和家长研究一下，再将你所知道的答案告诉老师。板书设计：
根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题《画汽车》、基
本特征示意图和展示区。
总之本节课通过设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创
造，...