人美小学美术一上《第5课画汽车》word教案 (6)2页

画汽车
教学目标：
1.通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类的汽车的外观特征。
2.在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展
综合学习能力。
课前准备：
　　学生准备：玩具汽车、汽车图片、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质
地的纸张。
　　教学准备：玩具汽车、汽车图片、学生作品、范画。
教学过程：
教学活动 设计思路
一、创设情境，导入新课
1.嘟、嘟……（教师模拟汽车喇叭声，展示汽车模型或图
片）“小朋友们喜不喜欢各式各样的小汽车啊？”
2.（学生回答：“喜欢”）今天老师带着小朋友们做一次
汽车旅行，欣赏图片汽车。（教师介绍汽车的历史、发展
过程及汽车现代的情况。）
二、讲授新课
1.回忆、欣赏不同种类的汽车。
（1）汽车发展到今天不仅作为一种交通工具，还有很多
新的功能，并且形成了一种文化。“小朋友想一想你见过
哪些汽车？”
（2）欣赏多种用途的汽车的图片（用途分：货车、客车、
推土车、赛车、挂车、吊车、救火车……等。）
2.分析概括汽车的特征。
（1）我们看了这么多种汽车图片，小朋友们结合你桌子
上的汽车模型，小组边看边想一想讨论，这些车有什么共
同之处？
（2）通过学生的概括，教师用剪贴法演示汽车的组成。
（或通过课件演示）如：车身、车门、灯、保险杠、车轮
等。
3.激发学生的创造力，展示概念汽车。
未来汽车又是什么样子的呢？你们想不想提前看一看？
工人叔叔为我们设计了很多未来的汽车。欣赏概念汽车的
图片。
4.结合小朋友的作品，感受不同的表现方法。
小朋友的脑子中汽车是什么样的，老师很想知道了，我们
用声音、模型的直观性
引发学生的兴趣，创造
学生探究学习的气氛
通过图片欣赏，引导学
生观察了解汽车的整
体知识，进一步巩固学
生学习兴趣。
学生回忆生活中看到
的不同种类的汽车。培
养学生对生活的观察
能力。
把学生的语言变成直
观的图片丰富学生的
想象。补充学生思维的
局限。
小组合作、探究汽车的
共同特征。充分发挥每
个学生的自主性，使学
生在看一看基础之后
再来想一想。
在学生讨论、探究的基
础上，教师以直观的方
法演示汽车的组成，也
就是教师反馈汽车的
共同特征。
鼓励学生在生活基础

就通过画笔把它画下来吧。我今天还为小朋友带来了其他
同学的汽车，看一看他们用了什么方法。欣赏学生作品，
引导学生说一说运用的方法（线、线色结合、色块、剪贴
或者可以依据实际情况，设计成橡皮泥、立体纸盒等方
法。）
三、学生完成作品
提作业要求：每人选择一种方法，把见到过的汽车或想象
中的汽车表现出来，参加我们小朋友的汽车展。
四、展示、评议作品
1.每个学生走下座位小组交流。介绍自己汽车的用途、功
能、特点等。
2.集中讨论，请一位汽车设计师向全体同学介绍自己的作
品。教师评价，鼓励学生的设计作品。
五、小结
今天我们一起度过了一次愉快的汽车之旅。汽车
为什么能在路上行驶？汽车里面又有什么呢？我们都可
以回去想一想、查一查。小朋友，下次旅行再见。
上展开想象。通过欣赏
概念汽车为学生的创
作形成基本的表象。
学生在这一阶段时，已
经有了很多创作的激
情，合理的欣赏学生作
品，引导其在创作中有
的放矢。
分层次教学。依据学生
个人情况，选择自己创
作或回忆画汽车。体现
学生学习中的自主性。
进一步激发学生兴趣。
两个层次的交流使每
个学生都有表达的机
会。培养学生与人沟通
的能力。教师的适时评
价鼓励学生地创造，使
学生体验成功的喜悦。
对所学知识起延伸作
用。培养学生探索精神。