人教小学美术六下《第8课我设计的服装》word教案4页

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我设计的服装
课 时 2-3课时
学习领域 综合探索
教学目标 1.知识：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，
提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。
2.技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。
3.情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。
教学重点 赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学难点 服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。
教具准备 穿着传统服装；服装设计作品欣赏多媒体课件；少数民族图片。
学具准备 搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，
剪刀，胶水、胶带等。
课件内容 1.古代服装历史图片
2.现代服装分类图片
教学评价 1.学生是否有兴趣与同伴交流自己的服装设计构思。
2.学生设计的作品是否有特色，是否能独立完成服装效果图的绘制。
3.学生的服装作品是否有创意，能充分利用材质的特性完成造型需要，达到较好的视觉效果。
教学过程：
活动一：情景导入（学生六人一组坐好）
设计意图：（以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。）
老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？
这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？
今天我们就来动手试一试：我设计的服装 [ 板书课题 ]
活动二：欣赏、交流、学习
1.课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识 ，请小组
代表与大家一起交流。（学生上台介绍）
（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可
以可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。
（2）我们查找了关于服装的相关资料：

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服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为
政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中国传
统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。古代的服装，依穿着场合，
主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，得以穿的种类愈多，
可以用的颜色愈多。
（3）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中国的旗袍、
日本的和服、韩国的韩服等（实物投影）
（4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：
运动装、套装、工作装、校服等。
师：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。老师也带来了一些资料，想不
想看一看？
2.（播放课件）我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和
各民族的服装真是色彩斑斓。
最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未发明之前，是人们服装的
主要材料。当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，也许还
包含着对渔猎胜利的纪念。（课件 1欣赏毛皮服饰）
秦始皇陵兵马俑的发现，让我们看到了当时汉代铠甲的样子。（课件 2铠甲图片）
历代帝王的服饰与众不同，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以黑为主，此外还有蔽膝、佩绶、赤
舄等，组成一套完整的服饰。这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，一直延续到清代，绵
延两千多年。（课件 3汉代皇帝服装图片）
这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫《簪花仕女图》，表现了当时宫廷妇女穿着的服装，这种开身肥袖
的服装样式当时流传到日本，成为当今日本和服的主流样式。（课件 4看簪花仕女图）
清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的穿戴，为
现代中国服饰奠定了基础，如中山装、旗袍、坎肩等。（课件 5看清朝皇帝、皇后服饰图，课件 6课
件 7课件 8图片）
3.了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰）
我国有多少个民族？（——56个民族）
56个民族，56朵花， 你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小...