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- 2023-06-07 20:16:01 发布
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第 1 页 共 5 页
扇面画
教材分析:本课是造型表现领域。本课以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容,进行欣赏、
评述、设计等活动。教材呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇欣赏。
课 时 2
学习领域 造型●表现 设计●应用
教学目标
1.知识:通过各种扇子的欣赏,了解祖国传统文化的精髓,感受不同的扇面形式。
2.技能:尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习,让学生掌握扇面作画的特点及步骤。
3.情感:通过学习、欣赏,了解我国丰富的扇文化,从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用
性,增强学生的生活情趣。
教学重点
第一课时:通过各种扇子的欣赏,走近祖国传统扇文化,了解并掌握扇面的各种不同形式。
第二课时:扇面的构图与布局。
教学难点
第一课时:了解扇面画的装饰作用,体会扇面画之美
第二课时:用水墨技法绘制扇面,注意扇面的构图与布局,题字的方式,要注意利用扇面纸质和宣
纸吸水性不一样的特点。
教具准备
实物投影仪、多媒体课件、不同种类的扇子范作、空白扇面。国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、较
硬的白纸、扇架。
学具准备
课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。(可带造型各异的白坯扇)
课件内容
1.谜语 2.常见的扇面外形 3.四幅古代山水、花鸟扇面画。
4. 欣赏多幅扇面画作品 5.扇子博览会 6.时尚的扇面画
教学评价
1.能否体会扇面画的装饰作用,并用语言表达自己的欣赏感受。
2.能否根据所选扇面的形状合理的进行构图。
第 2 页 共 5 页
3.能否积极参与自评与互评活动。
教学过程:
第一课时
活动一:
今天老师给大家带来了一段绕口令,咱们来一个比赛,看谁读得最顺畅。
课件 1出示绕口令:“有风不动无风动,不动无风动有风”
学生在小组间内展开读绕口令比赛。
这段绕口令实际上是个谜语,你知道它说的是什么吗?(扇子)
虽然空调、电扇早已面世,可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便,更因扇文化的历史悠久
及扇面画较高的艺术欣赏价值,为人们所喜爱。
咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。(板书课题)
设计意图:绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式,通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心
和兴趣,以饱满的热情投入学习内容——扇面画。
活动二:
1.交流讨论,了解扇子种类。
同学们,请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下,看看扇子的形状、材质、画面有什么不
同。
每组选一位代表代前面来介绍。
(课件 2出示常见的扇面外形)我们常见的扇子有这么三种形状:
(1)折叠扇面形
(2)圆扇面形
(3)鹅毛扇面形
总结:中国扇文化起源于远古时代,我们的祖先在烈日炎炎的夏季,随手取植物叶或禽羽,进行简
单加工,用以障日引风,故扇子有障日之称,这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛,有竹、木、
纸、草编等等。
设计意图:通过小组间的讨论与交流,引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。
2.听故事,了解扇面画的装饰作用。
(出示空白的和绘画的扇面)同学们,这两把扇子的大小、形状、材质完全一样,扇出的风也一样
凉爽。如果要你选择,会要哪一把?为什么?
第 3 页 共 5 页
中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字,即用来美化、装饰,又可抒发自己的情感。
有一个故事还与扇文化有关呢,现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事:
传说在王羲之家门前东边有条小河,河上有座石头砌的拱形小桥。这一天,天气很热。王羲之经过
这座桥回家,看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看,是一大包制作粗
糙质量低下的纸扇。虽然便宜,但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下,满脸是汗,愁眉苦脸地
叫着:“要扇子吗?买扇子吗?”王羲之见了很同情,问道:“老婆婆,你这扇子卖几文钱一把
呀?”老婆婆说道:“三十文,少两文也卖给你。”王羲之听了,向旁边店家借来一支笔,就站在桥
头,把扇子一把一把都题上字,说道:“老婆婆,这题上字的扇子,要八十文一把,少了你不要
卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人,大家一看王羲之题字的扇子,人人争着要,一下就...
扇面画
教材分析:本课是造型表现领域。本课以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容,进行欣赏、
评述、设计等活动。教材呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇欣赏。
课 时 2
学习领域 造型●表现 设计●应用
教学目标
1.知识:通过各种扇子的欣赏,了解祖国传统文化的精髓,感受不同的扇面形式。
2.技能:尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习,让学生掌握扇面作画的特点及步骤。
3.情感:通过学习、欣赏,了解我国丰富的扇文化,从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用
性,增强学生的生活情趣。
教学重点
第一课时:通过各种扇子的欣赏,走近祖国传统扇文化,了解并掌握扇面的各种不同形式。
第二课时:扇面的构图与布局。
教学难点
第一课时:了解扇面画的装饰作用,体会扇面画之美
第二课时:用水墨技法绘制扇面,注意扇面的构图与布局,题字的方式,要注意利用扇面纸质和宣
纸吸水性不一样的特点。
教具准备
实物投影仪、多媒体课件、不同种类的扇子范作、空白扇面。国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、较
硬的白纸、扇架。
学具准备
课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。(可带造型各异的白坯扇)
课件内容
1.谜语 2.常见的扇面外形 3.四幅古代山水、花鸟扇面画。
4. 欣赏多幅扇面画作品 5.扇子博览会 6.时尚的扇面画
教学评价
1.能否体会扇面画的装饰作用,并用语言表达自己的欣赏感受。
2.能否根据所选扇面的形状合理的进行构图。
第 2 页 共 5 页
3.能否积极参与自评与互评活动。
教学过程:
第一课时
活动一:
今天老师给大家带来了一段绕口令,咱们来一个比赛,看谁读得最顺畅。
课件 1出示绕口令:“有风不动无风动,不动无风动有风”
学生在小组间内展开读绕口令比赛。
这段绕口令实际上是个谜语,你知道它说的是什么吗?(扇子)
虽然空调、电扇早已面世,可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便,更因扇文化的历史悠久
及扇面画较高的艺术欣赏价值,为人们所喜爱。
咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。(板书课题)
设计意图:绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式,通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心
和兴趣,以饱满的热情投入学习内容——扇面画。
活动二:
1.交流讨论,了解扇子种类。
同学们,请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下,看看扇子的形状、材质、画面有什么不
同。
每组选一位代表代前面来介绍。
(课件 2出示常见的扇面外形)我们常见的扇子有这么三种形状:
(1)折叠扇面形
(2)圆扇面形
(3)鹅毛扇面形
总结:中国扇文化起源于远古时代,我们的祖先在烈日炎炎的夏季,随手取植物叶或禽羽,进行简
单加工,用以障日引风,故扇子有障日之称,这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛,有竹、木、
纸、草编等等。
设计意图:通过小组间的讨论与交流,引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。
2.听故事,了解扇面画的装饰作用。
(出示空白的和绘画的扇面)同学们,这两把扇子的大小、形状、材质完全一样,扇出的风也一样
凉爽。如果要你选择,会要哪一把?为什么?
第 3 页 共 5 页
中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字,即用来美化、装饰,又可抒发自己的情感。
有一个故事还与扇文化有关呢,现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事:
传说在王羲之家门前东边有条小河,河上有座石头砌的拱形小桥。这一天,天气很热。王羲之经过
这座桥回家,看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看,是一大包制作粗
糙质量低下的纸扇。虽然便宜,但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下,满脸是汗,愁眉苦脸地
叫着:“要扇子吗?买扇子吗?”王羲之见了很同情,问道:“老婆婆,你这扇子卖几文钱一把
呀?”老婆婆说道:“三十文,少两文也卖给你。”王羲之听了,向旁边店家借来一支笔,就站在桥
头,把扇子一把一把都题上字,说道:“老婆婆,这题上字的扇子,要八十文一把,少了你不要
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