人教小学美术六上《第13课古建筑的保护》wrod教案8页

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教学内容 第十三课 古建筑保护 课　时 2
教学目标
1、欣赏了解古建筑，正确认识古建筑的价值，整理本地区古建筑资料，用自己喜欢的
方法表现古建筑。
2、培养学生分析、探究、总结问题及动手操作能力。
3、培养人爱家乡的自豪感，树立保护身边古建筑的意识。
教学重点 认识古建筑的价值，用自己喜欢的方法表现古建筑。
教学难点 能比较准确的画出古建筑的外形，思考保护古建筑的措施。
教学准备
教师：多媒体课件、古建筑模型、图片文字资料、制作材料、绘画工具材料。
学生：搜集到的古建筑图文资料、各种制作材料、绘画工具材料。
主　　备 复　　备
教　
　
　
　
　
　
学　
　
　
　
　
过　
　
　
　
　
程
第一课时
一、引入新课：
一座具有历史的城镇，不仅会将它的历史写在书上，还会将它
的历史通过古建筑告诉后人，并流传后世。我们伟大的祖国历
史悠久，古建筑是古代劳动人民智慧和技术的结晶，珍惜、保
护好古建筑，是现代人的职责，今天就让我们一起来走近古建
筑，保护古建筑。
导出课题——《古建筑的保护》
二、欣赏感知
1、欣赏中国古代建筑视频或图片——
北京故宫，
孔庙，
颐和园复原图，
贵州地坪风雨桥，
北京四合院，
江南水乡，
乔家大院，
应县木塔，
福建土楼……
引导学生观看视频、图片，说出这些古建筑的名称，地理位置，
初步感受建筑风貌及艺术价值。
2、学生交流课前搜集到的古建筑资料或相关故事。
3、谈谈自己对于亲身经历过的古建筑的认识、感想。
4、在欣赏过程中，细致观察古建筑的造型特点。

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6、课件中展示家乡古建筑，感受家乡古建筑艺术美。
三、学生练习
以小组为单位，展现。尝试写简单的讨论古建筑的保护方法，
并以手抄报的形式展示，在学校宣传栏展示宣传，让更多同学
了解古建筑保护方法，树立古建筑保护意识。
四、展示评价
组织学生以小组为单位展示，赏评保护古建筑的作品。
五、下节课准备
调查本地古建筑保护现状，搜集相关资料。可以用摄影、文字
记录等方式收集信息。
参考资料：
中国古建筑的特点是什么？
　　（一）以木构架为主的结构方式
　　木构结构大体可分为抬梁式、穿斗式、井干式，以抬梁式采用最为
普遍。抬梁式结构是沿房屋进深在柱础上立柱，柱上架梁，梁上重叠数
层瓜柱和梁，再于最上层梁上立脊瓜柱，组成一组屋架。平行的两组构
架之间用横向的枋联结于柱的上端，在各层梁头与脊瓜柱上安置檩，以
联系构架与承载屋面。檩间架椽子，构成屋顶的骨架。这样，由两组构
架可以构成一间，一座房子可以是一间，也可
　　（二）独特的单体造型以是多间。
　　国古代建筑的单体，大致可以分为屋基、屋身、屋顶三个部份。凡
是重要建筑物都建在基座台基之上，一般台基为一层，大的殿堂如北京
明清故宫太和殿，建在高大的三重台基之上。单体建筑的平面形式多为
长方形、正方形、六角形、八角形、圆形。这些不同的平面形式，对构
成建筑物单体的立面形象起着重要作用。由于采用木构架结构，屋身的
处理得以十分灵活，门窗柱墙往往依据用材与部位的不同而加以处置与
装饰，极大地丰富了屋身的形象。 　　中国古代建筑的屋顶形式丰富多
彩。早在汉代已有庑殿、歇山、悬山、囤顶、攒尖几种基本形式，并有
了重檐顶。以后又出现了勾连搭、单坡顶、十字坡顶、盂顶、拱券顶、
穹窿顶等许多形式。为了保护木构架，屋顶往往采用较大的出檐。但出
檐有碍采光，以及屋顶雨水下泄易冲毁台基，因此后来采用反曲屋面或
屋
　　（三）中轴对称、方正严整的群体组合与布局
　　中国古代建筑多以众多的单体建筑组合而成为一组建筑群体，大到
宫殿，小到宅院，莫不如此。它的布局形式有严格的方向性，常为南北
向，只有少数建筑群因受地形地势限制采取变通形式，也有由于宗教信
仰或风水思想的影响而变异方向的。方正严整的布局思想，主要是源于
中国古代黄河中游的地理位置与儒学中正思想的影响。 　　中国古代建
筑群的布置总要以一条主要的纵轴线为主，将主要建筑物布置在主轴线
上，次要建筑物则布置在主要建筑物前的两侧，东西对峙...