人教小学美术六上《第3课远去的路》wrod教案5页

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第 3 课 远去的路
课　时 2
教学目标
了解近大远小，近高远低，近宽远窄的视觉现象，并能运用所学视觉
现象绘画或拼贴一副有路的风景画。
通过欣赏，观察绘画作品和自然界的景物，发现近大远小，近高远低
和近宽远窄的视觉现象，培养学生学会观察，学会发现问题的能力；
通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉现象。
激发学生的创作热情，感受风景画的美，培养学生热爱大自然、享受
大自然。
教学重点
绘画或拼贴一副以鹿为主题，具有视觉现象的风景画。
教学难点
通过站在不同的位置观察路，懂得会产生不同的视觉变化。
教学准备
教师：多媒体展示设备
学生：第一课时：铅笔彩色笔（水彩笔、油画棒）等
第二课时：剪刀、胶水、双面胶等工具。彩色纸、皱纹纸等各
种纸材或生活中可以利用的废旧纸或布等。
教　　　　学　　　　　过　　　　　程

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一、引入
我们可以轻易地在画纸上画出上下左右，而要画出真实的前后关系则
显得困难重重。远古时候，画家一直为无法表现真实的空间关系而苦
恼。
埃及壁画
中世纪绘画
绘画是一件神奇的事，一旦你掌握了一定的透视技巧，就可以在平面
的画纸或画布上表现出具有深远感的三维空间效果。看教师演示。
教师可用一到两分钟快速在黑板上演示一幅有行道树的远去的马路
速写，引起学生好奇。（只看效果，先不分析规律）
二、了解规律，欣赏名画
展示一幅具有明显远近效果的马路照片。
我们经常走在马路上，看到的情景是否和这张图片相同？你看到了什
么现象？近处马路到了远处有没有变化？马路两旁的树木有没有变
化？路上的行人远近有何变化？
学生回答。一学生到屏幕前指出看到的现象。
教师总结：近宽远窄，近高远低，总的来说就是近大远小。
看画家如何画远近关系。
欣赏法国画家西斯莱《塞夫勒道路》
霍贝玛《米德哈尼斯的林荫道》
结合名画欣赏，说说画家表现了生活中的哪些现象？
欣赏课本 P7 最上方四幅马路效果图，看看站在不同的位置观察，眼

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前的公路发生了怎样的变化？
学生观察，小组讨论，回答。教师总结。
一、 学生练习
练习要求：运用所学知识，画一条有视觉现象的远去的路。
学生练习，教师辅导
二、 作品展示与评价
围绕作品是否具有视觉现象的特点和画面内容是否丰富来评价。找出
有点，指出不足，提出改进办法。
1、欣赏老师示范作品，找出其中的透视技巧。
2、结合自己的作品，先在组内自评互评。评出优秀作品作者谈谈创
作经验与得失。
3、教师点评。
三、 布置下节课任务
第二课时所用工具材料：
1、剪刀、胶水、双面胶等工具。
2、彩色纸、皱纹纸等各种纸材或生活中可以利用的废旧纸或布等。
第二课时
一、欣赏回顾：
1、《塞夫勒道路》《米德哈尼斯的林荫道》
2、学生优秀作品
说说其中的视觉现象。

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二、欣赏优秀的拼贴画作品
学生欣赏，说说其中的视觉现象。
作者成功利用了材料的哪些特点？
学生欣赏回答。
教师小结：色彩搭配，材料的肌理效果。
三、学生练习要求：
根据自己准备的物品，拼贴一幅右路的风景画。合理利用材料的色彩
与肌理美感。
先用铅笔在画纸上确定草图，让后剪、贴，完成。
学生分组练习，可 2—3 人一小组，自由结合，合理分工。教师辅导。
四、作品展示、评价。
1、评价要求：
1）、能否表现近大远小的视觉现象。
2）、能否合理构图，是否合理利用材料自身的特点（色彩、肌理）。
2、学生自评互评，教师点评，总结。
教　　后　　记

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