人教小学美术五下《第15课会亮的玩具》word教案3页

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会亮的玩具
教学目标：
1.引导学生了解用电发光的原理。
2.引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。
3.通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神。
教学重点：
进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的
电路知识制作“会亮的玩具”的设计图和实物模型。
教学难点：
如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作出会亮的玩具。
课前准备：
1.学生通过看书、上网、向家长或科学老师等请教，了解交流灯泡发光的电路原理。
2.师生共同收集各种用来制作发光的材料及玩具外观的废旧材料，如饮料瓶、塑料
盒、电池、电线、胶布、弹簧、绳子、铁丝线等等。
教学过程：
第一课时
（电路、光源制作阶段）
一、激趣导入
同学们，在上课之前，我们先来看这样一组实验器材，（出示：一节干电池，一小
节电线，一个小灯泡，胶布）；好的，同学们，你们知道用什么方法可以使小灯泡发光
吗？（师生共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习热情）
备注：
结合科学课的知识，将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固定好，另一端则用胶布固
定在干电池的负极，这时只要将小灯泡接触到干电池的正极，小灯泡即会发亮。
二、课堂教学
1.引导阶段

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同学们，刚刚我们一起做了这一组实验，现在我们再来看这一幅电路图（展示电路
图），有没有同学知道灯泡、电线、开关等的工作原理呢？（可做小组讨论，师生交流，
一起探究得出灯泡发亮的相关工作原理）
同学们，我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理，现在请你们采用小组合作的方
式，为接下来将要制作的“会亮的玩具”做好内芯。（小组合作操作，教师巡回指导）
2.发展阶段
好的，现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称得上是玩具吗？当然
不能。要知道我们要“发明”的可是会亮的“玩具”啊！而且制作光源难道只有通过制
作“内芯”这种方法吗？（启发学生充分发挥想象力，进行多种光源制作的探索，并在
完成光源制作的基础上，进行整体的构思，如何设想会亮的玩具。）
三、课堂小结
同学们，我们这节课完成了“会亮的玩具”的光源制作，下一节我们将在现有“光
源”的基础上，完成整体设计方案，希望你们能收集更多的材料，结合“光源”，设计
出有创意的科学小玩具。
第二课时
（设计构思，设计稿制作阶段）
一、导入新课
回顾上一节课的“光源”制作知识
二、发展阶段
1.现在请同学们根据身边已收集到的各种材料，小组讨论，提出设计方案。
2.结合学生提出的方案，教师加以引导，师生共同探究。
小组分工合作，制作设计图稿（实物图、原理图、拟出设计方案、材料分析等）
（备注：参考方案，见学生用书图例）
3.教师巡回指导。
4.学生典型设计稿展示，学生互评，请小发明家进行介绍，教师肯定优点，指出不
足，并结合下节课的实际操作提出相应的建议。
三、课堂小结
同学们，我们这一节课完成了设计稿，也就是说我们要制作的“会亮的玩具”已初

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具模型了，下一节课我们将根据设计稿进行实物组装，请同学们准备好相应的工具、材
料。
第三课时
（模型组装阶段）
一、导入新课
同学们，我们上节课已经完成了设计稿，现在老师想问问你们，“设计稿”在整个
制作过程中发挥了什么作用呢？
（备注：在现代设计中，设计稿是设计方案的书面体现，它结合了图象、文字，包
含了构思、原理、材料分析等，是整个设计环节中相当重要、不可缺少的一步；也为下
一步的实物模型制作做好了铺垫。）
二、发展阶段
1.教师示范几种基本的制作方法，并出示实物。
2.现在请同学们根据设计稿（小组合作），结合第一节课已经制作好的“光源”部
件，利用身边的废旧材料，进行组合创造，制作出一个与众不同发亮的玩具。
3.教师...