- 125.00 KB
- 2023-06-07 17:24:02 发布
1、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。
2、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
第 1 页 共 2 页
形体的组合
教材分析
1.本课是建立在线描画的基础上的造型活动,是学习立体造型的基础和过渡,
具有承上而启下地位。
2.是学习造型设计及创作表现的必要手段。
3.能促进和培养概括能力.空间思维能力和表现能力。
教学目标
1.提高学生对物体形体的感受能力、观察分析能力和学习兴趣
2.初步学习简单物体结构的表现方法。
3.加深对物体基本形体组合的理解,并懂得迁移。
重点:理解立体和空间概念,掌握组合变化规律。
难点:正确地用结构分析法表现物体的形体。
教学过程:
播放空间快速多样变换的科幻 VCD片,引起兴趣,轻松气氛。
1.课的导入(请两位学生玩积木,激发兴趣并启发学生提出对堆积木组合法的
理解。)
问题:同学们,通过玩积木,你们发现了什么?(让学生发表各自的发现)
小结:简单的积木经不同的组合可构成很多的物体造型变化。
板题:《形体的组合》
2.认识分析:
问题:这种用积木堆积法做成的物体能在自然界和生活中找到吗?(学生举例 、
播放录像 )
①基本形体:专家研究认为,任何物体都可以概括理解为由“圆 柱体、圆锥
体、球体、六面体” 这四种形体构成。并称之为“基本形体”。澄清什么是“形”,
什么是“体”,什么是“结构”(师生互动)
(展示:有关实物和四个几何石膏模型)
第 2 页 共 2 页
②构成方法:如何理解物体的组合构成?
方 法:以轴心回旋构成 穿插组合 切挖组合 不规则组合
(展示实物 以及 印刷品挂图)
3.表现方法:直观介绍结构画法。
①播放物体结构的分析和画法录像。
②师生共同演示 表现物体。
(在讲台前快速放置两个画架,一个结构简单的油漆桶。老师和学生现场分别
进行写生演示)
问题:师生画法有何不一样?效果如何 (学生分析评述)
我的方法介绍:(我作画时已注意了什么?)
1.构图定位(位置安排,比例特征,线条用笔)
2.基本形体概括表现 (形体和不可见的线表现)
3.调整特征与形体(强化物体前面及可见部分线条)
4.实践要求:
运用线条表现物体结构和体积,选择一个进行物体描绘 。
要求:
①写生(两人画一个积木或选择台上物体)
②画出不可见的结构线
③注意构图大小、位置和对象特征。
5.实践表现:教师巡回指导,发现问题及时纠正;鼓励学生、展示作品。
指导要点:表现角度;作画习惯;描绘方法;特征比较;自我批判、自我
调整。
6.作品评价:分组让学生将作品和实物带上展台,组织学生自主性地进行多角
度评价。教师对作者及评价者予以肯定。
形体的组合
教材分析
1.本课是建立在线描画的基础上的造型活动,是学习立体造型的基础和过渡,
具有承上而启下地位。
2.是学习造型设计及创作表现的必要手段。
3.能促进和培养概括能力.空间思维能力和表现能力。
教学目标
1.提高学生对物体形体的感受能力、观察分析能力和学习兴趣
2.初步学习简单物体结构的表现方法。
3.加深对物体基本形体组合的理解,并懂得迁移。
重点:理解立体和空间概念,掌握组合变化规律。
难点:正确地用结构分析法表现物体的形体。
教学过程:
播放空间快速多样变换的科幻 VCD片,引起兴趣,轻松气氛。
1.课的导入(请两位学生玩积木,激发兴趣并启发学生提出对堆积木组合法的
理解。)
问题:同学们,通过玩积木,你们发现了什么?(让学生发表各自的发现)
小结:简单的积木经不同的组合可构成很多的物体造型变化。
板题:《形体的组合》
2.认识分析:
问题:这种用积木堆积法做成的物体能在自然界和生活中找到吗?(学生举例 、
播放录像 )
①基本形体:专家研究认为,任何物体都可以概括理解为由“圆 柱体、圆锥
体、球体、六面体” 这四种形体构成。并称之为“基本形体”。澄清什么是“形”,
什么是“体”,什么是“结构”(师生互动)
(展示:有关实物和四个几何石膏模型)
第 2 页 共 2 页
②构成方法:如何理解物体的组合构成?
方 法:以轴心回旋构成 穿插组合 切挖组合 不规则组合
(展示实物 以及 印刷品挂图)
3.表现方法:直观介绍结构画法。
①播放物体结构的分析和画法录像。
②师生共同演示 表现物体。
(在讲台前快速放置两个画架,一个结构简单的油漆桶。老师和学生现场分别
进行写生演示)
问题:师生画法有何不一样?效果如何 (学生分析评述)
我的方法介绍:(我作画时已注意了什么?)
1.构图定位(位置安排,比例特征,线条用笔)
2.基本形体概括表现 (形体和不可见的线表现)
3.调整特征与形体(强化物体前面及可见部分线条)
4.实践要求:
运用线条表现物体结构和体积,选择一个进行物体描绘 。
要求:
①写生(两人画一个积木或选择台上物体)
②画出不可见的结构线
③注意构图大小、位置和对象特征。
5.实践表现:教师巡回指导,发现问题及时纠正;鼓励学生、展示作品。
指导要点:表现角度;作画习惯;描绘方法;特征比较;自我批判、自我
调整。
6.作品评价:分组让学生将作品和实物带上展台,组织学生自主性地进行多角
度评价。教师对作者及评价者予以肯定。
您可能关注的文档
- 一年级道德与法治下册教案第四单元《15 分享真快乐》 部编版 (1)
- 一年级道德与法治下册教案第四单元《13 我想和你们一起玩》 部编版
- 一年级道德与法治下册教案第三单元《12 干点家务活》人教部编版
- 一年级道德与法治下册教案第三单元《12 干点家务活》 部编版
- 一年级道德与法治下册教案第二单元《8 大自然,谢谢您》人教部编版
- 一年级道德与法治下册教案第二单元《8 大自然,谢谢您》人教部编版)
- 一年级道德与法治下册教案第二单元《5 风儿轻轻吹》人教部编版
- 第四单元 让生活多一些绿色 四年级上册道德与法治单元测试 人教部编版(含答案)
- 最新部编版五年级道德与法治上册教案教学设计
- 部编版一年级道德与法治上册教案教学设计