人教小学美术四下《第9课对称的美》word教案6页

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课 题
课题 第九课《对称的美》 执教人 朱宗亮
课时 1 课时 学习领域 造型▪表现
教
材
及
学
情
分
析
本课是属于“造型•表现”学习领域，旨在引导学生欣赏具有对称美感的
艺术作品，学生通过绘画或剪纸设计、制作、运用对称形，感受对称形的
形式美感。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化
能力。教师还把本课内容与校本课程相结合，使学生了解到，剪纸的制作
方法中就有利用对称形来制作的。
教
学
目
标
1、在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对称形装饰生活中的
物品。
2、教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。
3、提高对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。

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教
学
重
难
点
1、教学重点：教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。
2、教学难点：如何让学生学会根据自己的创意，运用“对称”的形式原理
组合作品。
教
学
策
略
1．引导阶段
2．发展阶段
3．展示与评价阶段
4．收拾与整理阶段
教
学
资
源
环
境
教师：辅助课件、剪刀、刻刀、彩纸等。
学生：美术工具和材料、与剪纸有关的材料。
教
学
评
价
1、 学生能否认真观察对称物体的特点？
2、 学生能否用绘画、剪纸等形式表现人物或动物对称的组合？
3、 学生的绘画或剪纸作品中能否体现对称的美？
教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图

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1．同学们，你们知道“设计师”是干什么的吗？
2. 对，设计师们心灵手巧、思维敏捷，他们善
于发现身边的美，他们把智慧应用到了生活当
中，他们设计出了一件件漂亮的东西。老师这
里就有一些设计师们设计的精彩作品，我们来
共同欣赏一下。（课件）大家仔细看一看这些设
计师们的作品都有一个共同的特点！谁发现
了？
这位同学说的你们同意吗？
这位同学说的可真好！这些设计师巧妙地运用
对称形把这些东西设计、装饰得这么美，对称
形原来这么神奇。今天我们也来体验一下如何
“巧用对称形”好不好？（出示课题）
3、欣赏、讨论课本作品
（1）有一群心灵手巧的小设计师，将剪纸艺术
运用到了我们生活当中，我们把书打开，看看
书中的工艺品。
（2）书中的小设计师都将对称形运用到了什么
地方？
1. 知道，他
们是设
计装饰
房屋的；
他们是
专门设
计一些
东西的；
我们生
活中很
多漂亮
的东西
都是他
们设计
出来
的……
2. 他们都
是对称
的！装
饰的花
纹造型
都是对
了解设计
师的设计
特点，并
激发学生
产生学习
设计想法。
了解对称
花纹的特
点
欣赏学生
作品，感
受对称工
艺的艺术
特色
观看对称
形制作的
方法。
尝试以对

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4、老师示范剪对称形
师：老师也想成为一名优秀的设计师，但需要
大家的帮助。老师这里有一个大大的杯子（板
画），但老师觉得它不够漂亮，想请同学们帮我
剪一些对称形来装饰一下这个杯子，可以吗？
在大家剪之前我想问问：你们会剪对称型吗？
先别忙着说，老师先示范剪一个对称形，同学
们仔细看，等我剪完之后给我总结一下我用了
哪几步？
老师示范剪小鱼
4、 小组剪对称形
5、 师：给大家 5 分钟的时间，看看哪个小组
能帮老师剪出漂亮的对称形来装饰这个
杯子
6、请同学上来装饰杯子
师：分别请男女两组同学上来用相同的对称形
装饰杯子。看来，巧用对称型可以把同一个杯
子装饰出不同的风格来。集体的力量是强大的，
现在大家就像真正的设计师那样，让你的小组
的全体成员一起开动脑筋、寻找灵感，巧用对
称的。
翻书，欣赏
书中的作品。
观察……
总结：把纸
对折、贴着
折线画图案、
剪图案（安
全用剪刀、
线条要圆滑、
要有点、线、
面的变化）
小组剪对称
形
小组剪对称
形、装饰物
品（音乐）
我们组内选
称剪的方
法剪花纹
装饰设计
生活用品。

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称型，把从家里带来的小物品装饰的更加漂亮。
同学们在剪纸的时候要注意，花纹的大小搭配
要合理，曲线剪裁要圆滑、优美。 巡视指
导…… 师评，优胜者奖励！
7、 学生作业：利用对称的原理，绘画或剪纸
自己洗选...