人教小学美术四下《第8课我画的动漫形象》word教案6页

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我画的动漫形象
教案设计
课题：我画的动漫形象
课时数：1
学情分析与课前准备：
《我画的动漫形象》，选自人教版四年级下册第八课。
动漫形象伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱动漫形象，动漫形象俨然成了孩子生活的一
部分。孩子的成长过程里， 孩子的衣、食、住、行，无处不与动漫形象相联系，可爱的动漫形
象更是始终生活在孩子们的世界里。
《我画的动漫形象》这一课，从欣赏和了解开始，一层层递进，让孩子们了解动漫形象基本特
点，
体会动漫形象给我们的生活带来的乐趣，并能够掌握基本的创作规律，并大胆创作自己心目中
的动漫形象。
通过本课学习，让学生的审美情趣得到提高，同时也激发学生对动漫卡通艺术的热爱之情。
课前准备：师生共同收集相关图片
一、 教学目标
知识与技能目标：让学生通过欣赏和学习动漫形象等知识，了解动漫形象的产生过程和造型方
法。并能够运用拟人、夸张、添加变形等方法，画出新颖独特的动漫形象。
过程与方法目标：
让学生欣赏和学习动漫形象等知识，了解动漫形象的造型和色彩特点，掌握动漫形象的表现形
式和创作手法。学习卡通形象设计的特点与方法，鼓励学生大胆想象并能够表现出自己心中的
卡通形象。
情感态度与价值观目标：通过让学生绘制动漫形象，提高学生的观察力、想象力及艺术表现力，
感受绘制动漫形象的乐趣。培养学生对动漫形象的审美情趣，激发学生对动漫绘画创作的热爱
之情。
教学准备：
教师：中外动漫图片、课件。
学生：绘画工具。
教学重点：让学生了解生活用品和动植物都可以动漫化，激发学生丰富的想象力，绘制出幽默、
夸张、富有童趣的动漫形象。
教学难点：让学生运用拟人、夸张、添加、变形等方法，画出新颖独特的动漫造型。
二、 教材分析
本课是一节由欣赏评述与造型表现两大学习领域相结合的美术课，力求通过引导学生欣赏动漫
形象进行创造性的造型表现，开展美术创作活动，促进学生的个性发展。本课教学除了引导学
生在动漫形象中汲取艺术的养分之外，还进一步与生活相联系，感受动漫形象给我们的生活带
来的乐趣和美感，领悟卡通艺术与生活的紧密联系。
在上这课时，便利的网络条件让学生能够在课堂上通过欣赏、讨论、感受动漫形象的色彩美和

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造型美，让学生在浓浓的兴趣与直观的视觉刺激中学习，有着事半功倍的效果。
通过百度图片搜索图片进行对比，让学生更好地了解了拟人、夸张、添加、变形等是卡通的基
本特点，从而突破了本课难点。
在本课中我运用了图文并茂的多媒体技术，使学生兴趣更浓更易掌握知识，大大提高了学生的
审美能力。
三、 教学方法
教法：视觉图像法、讲授法、示范教学法
学法：学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，选择方法很重要。苏霍姆林斯基说过：
让学生体验到一种自己在亲身参与和掌握知识的情感，乃是唤起青少年所特有的对知识兴趣的
重要条件。我采用了观察法、讨论法。
四、 教学过程
一、绘画导入：
板书：我画的动漫形象。
老师在黑板上画哆啦 A 梦和米老鼠。引导学生讨论，哆啦 A 梦、米老鼠和真正的猫、老鼠的区
别，他们的造型特点。
老师再画一个臭屁虫。
或者
请同学们说一下自己熟悉不熟悉。

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我们一起来欣赏一下！
播放视频：《臭屁虫》第1集，剪接片断，时间1分52秒。
哆啦 A 梦，米老鼠拟人化。非常可爱。请同学们了解一下作者创作他们造型的故事背景。
二、欣赏动漫形象。
（1）哆啦 A 梦：
哆啦 A 梦的创造要追溯到1969年的某个截稿日，大师藤子·F·不二雄的家里突然闯进了一只小猫，
虽然很快就要截稿了，但大师还是和小猫玩了起来，还替小猫挠虱子，而这一挠就是几个小时，
等大师发现时间不够用时，已经来不及完成稿子。这时老师像热锅上的蚂蚁走来走去，突然踢
到了女儿的不倒翁玩具，于是老师灵光一显，把猫的形象和不倒翁结合起来，就创造了带给我
们 欢 乐 的 哆 啦 A 梦 。
（2）米老鼠

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。在1922年，当华特·迪士尼21岁的时候，他曾在堪萨斯市成立过一家“欢笑卡通公司”，那
真是一段十分艰苦的时期。...