人教小学美术四下《第5课色彩的明与暗》word教案4页

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《色彩的明与暗》教案
教学目标：
1．引导学生寻找色彩的明度，认识色彩的明度，表现色彩的明度。体验不同色
彩的明度所表达的不同感觉。
2．通过学习色彩的明度及明度渐变的知识，使学生理解什么是明度，什么是明
度渐变，并了解明度是所有色彩都具备的属性。
3．提高学生的观察能力、分析能力和色彩表现能力，让学生感受用色彩装点生
活的乐趣，激发热爱生活的情感。
教学重点：
通过调色练习，掌握明度渐变的调色方法，体会渐变的绘制要领。
教学难点：
掌握明度渐变的调色技巧，绘制富有趣味的明度渐变图案，用明度渐变的方法装
饰生活。
学情分析：
能够有兴趣体验明度渐变所产生的纵深感、节奏感和立体感，引发学生学以致用
的兴趣，能运用明度渐变的方法创作图案画，装饰生活，培养学生自主探究意识，
激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。
养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力。
教学准备：
师：实物投影仪、PPT 课件。调色盘、水粉颜料、水粉笔、水杯、抹布等。
生：铅笔、水粉颜料、水粉笔、调色板。
教学过程：
一、游戏导入
1．游戏一：找明暗游戏
展示一组彩色气球（红、黄、蓝、橙、绿、紫），引发学生学习兴趣
a．这些气球中，哪个气球的色彩看起来最明亮？哪个看起来最暗？
（学生回答：黄色的气球看起来最亮，紫色的气球看起来最暗。）
b．（将黄色气球另置一边）除去黄色的气球，哪个气球最亮？
（学生回答：橙色气球较亮）
c．（将紫色气球另置 一边）除去紫色的气球，哪个气球最暗呢？

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（学生回答：蓝色气球较暗。）
d．剩下的两个气球，哪个亮，哪个暗呢？
（学生回答：红色气球看起来比绿色气球亮。）
2．游戏二：排色游戏
现在，我们把这些气球按颜色的深浅排队。你发现什么了？原来色彩也有深浅变
化。
3.引出课题：色彩的明与暗（色彩的明度渐变）
二、讲授新知，实验探究
1．明度的概念
色彩的明度是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。
色彩的明度渐变
色彩的明度有两种情况：
同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰
暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。
各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫
色明度最低，青、绿色为中间明度。色彩的明度变化往往会影响到纯度，
2．实验探究
所有的色彩真的都有明度变化吗?我们来一起做个实验吧。
教师提出问题，请学生通过实验的方法找出问题的答案。小组合作进行实验，
一部分小组解决问题 a 和 c，另一部分小组解决问题 b 和 d。
a．实验一：
①提出问题：怎样使杯中水的色彩变浅？（课前已准备染好色的水的杯子）
②小组实验探究并进行讨论，得出结论。
③小结：使一种色彩变浅，可以在这种颜色里加白色颜料或加水。
④小组派代表阐述经过实验并讨论后得出的结论，并将实验结果展示给全班同
学——将三个透明杯并置摆放（一个杯中装的是色彩未变浅的水，一个杯中装
的是加水使色彩变浅的水，一个杯中装的是加白色颜料使色彩变浅的水）。
请学生对实验结果进行观察并讨论：同一种颜色，加水能使颜色变浅，加白色
颜料也能使颜色变浅，两者有何不同？（加水使色彩变淡，加颜料使色彩变
亮。）
b．实验二：
①提出问题：怎样使杯中水的色彩变暗？（课前已准备染好色的水的杯子）
②小组实验探究并进行讨论，得出结论。
③小结：使一种色彩变暗，可以在这种颜色里加黑色颜料。
④小组派代表阐述经过实验并讨论后得出的结论，并将实验结果展示给全班同
学——将两个透明杯并置摆放（一个杯中装的是色彩未变暗的水，，一个杯中
装的是加黑色颜料使色彩变暗的水）。

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3．欣赏感受，体味美感
a.欣赏生活中的明度变化，感受色彩带给生活的美。
b．欣赏明度渐变作品。教师谈话：让我们一起感受明度渐变的图案美、秩序
美、造型美、色彩美……这里老师收集了一些美丽的图片，请同学们欣赏。
（播放课件，教师稍作解说。）
c．赏析学生作品。教师谈话：刚才我们...