人教小学美术四上《第9课彩墨世界》word教案5页

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第 9 课 彩墨世界
教学目标：（1）情感目标：感受水墨画的独特魅力，激发学生
进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，
培养与动物和谐相处的环保意识。（2）认知目标：观察、把握事物的
主要特征，学习并初步掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。
（3）技能目标：鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来
创作一幅动物水墨画，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高学生的
水墨画审美能力和表现能力。
教学重难点教学重点：通过动物水墨画的创作，让学生感受水墨
画的独特魅力，提高水墨表现能力，增强民族自豪感。
教学难点：努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，
发展学生独特的水墨画创作语言。
教学程序
（一）教具学具准备教师：收集动物（陆生、水生和禽鸟等）图
片，水墨画动物经典作品和师生优秀作品，多媒体课件，水墨画工具、
材料等；学生：收集自己喜欢的动物图片（含水墨画动物），铅笔、
水墨画工具、材料等。
（二）教学流程 1、引导教师出示 2 幅动物画作品《鱼乐图》（水
墨；油画棒），启发学生欣赏思考：你能看出这两幅画分别是用什么
笔来画的？画的方法有什么不同？这两幅画给你的感觉有什么不一
样？（粗粗细细的墨线随意勾出鱼形，大大小小的墨点自由挥洒，表
现错落有致的斑纹，墨色有浓有淡，变化十分丰富，富有情趣韵味，

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给人轻松自由、落落大方的美感；而油画棒勾线填色，色彩丰富，给
人一种鲜艳华丽之感）从而让学生突出感受水墨画动物的独特魅力。
由此导入课题并板书。【通过引导学生欣赏主题相同、表现手法和风
格不同的作品，在比较中感受水墨画的写意性和灵动性，激发学生对
水墨画动物的浓厚兴趣。】2、发展阶段（1）欣赏?探究大屏幕出示一
组水墨画动物作品（课本内外均有），启发学生进行欣赏、探究。如①
指导赏析《快乐的小猴》等作品时，着重让学生关注皮毛等方面的表
现技法。教师演示讲解“渴笔法”[1]的表现要领及用处（毛笔笔头
含水很少，叫做渴笔。渴笔在宣纸上能擦出又干又毛的效果，可用来
表现动物的皮毛等。用渴笔勾线，线条中常常会出现露白之处，显得
生动苍劲），并指导学生大胆操练、理解掌握。②指导学生赏析《毛
驴》等作品时，感受水墨淋漓的画面效↑《猫》徐悲鸿果，探究水墨
画技法。教师演示讲解“泼墨法”[2]（用含水量多的大笔，笔尖掭
浓墨，在调色盘里稍稍揉按，让少量墨汁渗向笔肚笔根，然后作画，
随物形而变化，就会出现墨色浓淡自然变化、生动滋润的效果，可用
来表现动物的头部、身体等大面积的部位）后，指导学生进行泼墨法
的尝试练习（可以表现动物起伏的背部或面积较大的其他部位）。看、
练结合，便于学生较快掌握让墨色出现浓淡变化的技法要领。（板书
要点）↑《双驴图》黄胄【教师采取有效策略，整合资源，引导学生
整体感受水墨画墨色丰富变化的基础上，局部解构水墨技法，让学生
直观地建立水墨画技法与具体的表现内容的某种联系，真切感受到水
墨画的规律性、写意性，知识性与技能性并重，突出了本课的重点，

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为后续创作作了知识技能上的准备，提高了学习的有效性。】（2）观
察?预想①教师组织学生带着问题分组观察自己带来的动物图片，相
互讲讲自己对动物的形体、姿态、神情和皮毛等特征的认识。在师生
交流时，强调观察的有序性（让学生明白观察要按一定的顺序展开，
可以先看身体各部位，后看姿态神情，反之亦可）和有效性（既然看
了，就要有看的成果。让学生说说观察动物主要特征的新发现、新认
识，还可对动物进行横向比较，让学生说说动物与动物之间如体形、
结构和姿态等方面的明显区别）。（板书要点）②畅谈水墨画表现设
想，即准备用怎样的笔墨技法在宣纸上画出可爱的动物形象。可提出
以下问题：你准备用水墨技法表现哪种姿态的动物？它的头部皮毛用
渴笔还是用泼墨、五官用什么方法表现？身体及身上的斑纹用什么笔
法、什么墨色来表现会更美？为了突出它很神气，又该用什么样的笔
墨来表现有力的四肢和细长的尾巴呢？（这里可以促进学生相互启
发，完善预...