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- 2023-06-07 11:32:01 发布
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《色彩的冷暖》教案
教学目标:
知识技能 1、认识冷色与暖色,了解色彩的基础知识。
2、体验色彩给人的不同感受。
过程方法 让学生在欣赏体会学习的基础上,认识冷暖色,能用冷暖色进
行简单绘画练习。
情感态度 激发学生热爱美术学习兴趣。培养学生对色彩的热爱、对美丽
自然热爱的情感。
教学重点:认识及判断冷色与暖色。
教学难点:理解冷暖色的相对性。
教学准备 教具:课件 学具:水粉颜料、洗笔筒、抹布、绘画本
一、激趣导入。(充分运用声音与图片让学生感受、体验。)
1.听:倾听大风的声音。(多媒体播放大风的声音)学生通过听大风呼啸
的声音,学生产生一种冷的感觉。
2.看:看熊熊燃烧的烈火。(多媒体显示烈火燃烧的动画)学生通过看烈
火的图片,产生一种温暖的感觉。
3.引:通过一听一看,学生了解到我们通过听、看,可以感受到冷和暖,
除此之外,我们还可以通过色彩来感受到它们的冷暖,引出课题:冷色和暖色。
二、寻找色彩的冷暖。
1.认识冷色和暖色。
(1)出示两幅图片:一幅是一片绿油油的草地,另一幅是日出的情景。学
生欣赏、体会,谈感受。
(2)集体交流:看了这两幅画,你有什么样的感受呢?
(3)教师小结:第一幅给人以宁静、凉爽的感觉,我们把那些能给人以宁
静、凉爽或者寒冷等的感觉的色彩叫做冷色,如:蓝色、绿色、青色;第二幅给
人以温暖、热烈的感觉,我们把那些能给人以温暖、热烈、兴奋的感觉的色彩叫
做暖色。如:红色、橙色、黄色。
(4)教师板书冷色和暖色的含义。
(5)多媒体显示色环,让学生认识更多的冷色和暖色以及冷暖色的区分。
2.判断冷、暖色。
多媒体显示不同的色纸,让学生进行判断,使知识得到进一步的深化。
3.理解冷色和暖色的相对性。
(1)变魔术。
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多媒体显示一朵紫色的花,让学生说说它属于冷色还是暖色。(此时学生的
答案肯定不一样)
教师告诉学生魔术开始:
①将这朵花的背景色设置为绿色,即冷色,问:紫色的花是偏暖还是偏冷?
(指答:偏暖)
②将背景色设置为大红色,即暖色,问:紫色的花是偏暖还是偏冷?(指答
:偏冷)
③那为什么同样的一朵花,它的冷暖色性却会不一样呢?(学生讨论)
④交流讨论结果。
⑤教师小结:通过两次图片的对比观察,同学们发现同一个物体,在不同的
背景下,它的冷暖色性也不同,这就是色彩冷暖的相对性。它相对于一种色彩来
说可能显得较暖,但相对于另一种色彩来说也可能显得较冷。
(2)学生举例说明色彩冷暖的相对性。
4.了解生活中的冷暖色及其应用。
(1)多媒体展示多幅有关冷暖色的是生活图片,并附以介绍,使学生认识
到冷色和暖色在生活中是无时不在、无处不在的。如果我们在生活中能准确地运
用冷色和暖色,将会使我们的生活变得更加多姿多彩。
(2)学生交流:房间的布置、着装应该怎样合理地利用冷色和暖色?
(3)从五个方面我们来欣赏冷暖色在我们生活中的运用。
着重分析冷暖色在绘画上的运用,进行两个比赛活动。
看图说话比赛(说话内容包含这三个方面颜色、感受、心情)
问题抢答比赛(1、画面上主要使用了哪些颜色来表现怎样一种氛围或感觉?
2、除此以外画面还运用了哪些颜色?3、你觉得这些颜色运
用恰当吗?谈谈自己的看法。)
师小结给予鼓励:看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察
事物,可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。
三、学生活动。运用所学的色彩知识,画一幅冷色调或者暖色调的画。
四、课外延伸。尝试用冷色和暖色表现自己的心情、性格或其他方面。
板书设计: 7、色彩的冷暖
冷色 暖色
蓝色 橙色
相对性
应用
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《色彩的冷暖》教案
教学目标:
知识技能 1、认识冷色与暖色,了解色彩的基础知识。
2、体验色彩给人的不同感受。
过程方法 让学生在欣赏体会学习的基础上,认识冷暖色,能用冷暖色进
行简单绘画练习。
情感态度 激发学生热爱美术学习兴趣。培养学生对色彩的热爱、对美丽
自然热爱的情感。
教学重点:认识及判断冷色与暖色。
教学难点:理解冷暖色的相对性。
教学准备 教具:课件 学具:水粉颜料、洗笔筒、抹布、绘画本
一、激趣导入。(充分运用声音与图片让学生感受、体验。)
1.听:倾听大风的声音。(多媒体播放大风的声音)学生通过听大风呼啸
的声音,学生产生一种冷的感觉。
2.看:看熊熊燃烧的烈火。(多媒体显示烈火燃烧的动画)学生通过看烈
火的图片,产生一种温暖的感觉。
3.引:通过一听一看,学生了解到我们通过听、看,可以感受到冷和暖,
除此之外,我们还可以通过色彩来感受到它们的冷暖,引出课题:冷色和暖色。
二、寻找色彩的冷暖。
1.认识冷色和暖色。
(1)出示两幅图片:一幅是一片绿油油的草地,另一幅是日出的情景。学
生欣赏、体会,谈感受。
(2)集体交流:看了这两幅画,你有什么样的感受呢?
(3)教师小结:第一幅给人以宁静、凉爽的感觉,我们把那些能给人以宁
静、凉爽或者寒冷等的感觉的色彩叫做冷色,如:蓝色、绿色、青色;第二幅给
人以温暖、热烈的感觉,我们把那些能给人以温暖、热烈、兴奋的感觉的色彩叫
做暖色。如:红色、橙色、黄色。
(4)教师板书冷色和暖色的含义。
(5)多媒体显示色环,让学生认识更多的冷色和暖色以及冷暖色的区分。
2.判断冷、暖色。
多媒体显示不同的色纸,让学生进行判断,使知识得到进一步的深化。
3.理解冷色和暖色的相对性。
(1)变魔术。
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多媒体显示一朵紫色的花,让学生说说它属于冷色还是暖色。(此时学生的
答案肯定不一样)
教师告诉学生魔术开始:
①将这朵花的背景色设置为绿色,即冷色,问:紫色的花是偏暖还是偏冷?
(指答:偏暖)
②将背景色设置为大红色,即暖色,问:紫色的花是偏暖还是偏冷?(指答
:偏冷)
③那为什么同样的一朵花,它的冷暖色性却会不一样呢?(学生讨论)
④交流讨论结果。
⑤教师小结:通过两次图片的对比观察,同学们发现同一个物体,在不同的
背景下,它的冷暖色性也不同,这就是色彩冷暖的相对性。它相对于一种色彩来
说可能显得较暖,但相对于另一种色彩来说也可能显得较冷。
(2)学生举例说明色彩冷暖的相对性。
4.了解生活中的冷暖色及其应用。
(1)多媒体展示多幅有关冷暖色的是生活图片,并附以介绍,使学生认识
到冷色和暖色在生活中是无时不在、无处不在的。如果我们在生活中能准确地运
用冷色和暖色,将会使我们的生活变得更加多姿多彩。
(2)学生交流:房间的布置、着装应该怎样合理地利用冷色和暖色?
(3)从五个方面我们来欣赏冷暖色在我们生活中的运用。
着重分析冷暖色在绘画上的运用,进行两个比赛活动。
看图说话比赛(说话内容包含这三个方面颜色、感受、心情)
问题抢答比赛(1、画面上主要使用了哪些颜色来表现怎样一种氛围或感觉?
2、除此以外画面还运用了哪些颜色?3、你觉得这些颜色运
用恰当吗?谈谈自己的看法。)
师小结给予鼓励:看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察
事物,可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。
三、学生活动。运用所学的色彩知识,画一幅冷色调或者暖色调的画。
四、课外延伸。尝试用冷色和暖色表现自己的心情、性格或其他方面。
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冷色 暖色
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