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  • 2023-06-07 09:32:02 发布

人教小学美术三上《第14课梦幻中的城堡》word教案 (4)

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课题 13 梦幻中的城堡 课时 1
学生情况分析
教学内容分析
本课的设计是第一册漂亮的建筑的延续,城堡建筑是学生最熟悉却形成
一定模式的一种概念性的事物,本节课的设计通过“欣赏、评述”部分中
西方的建筑城堡,部分动画片中的城堡,扩展学生的视野,打破原有的
一种思维定势,为下一步的“造型----表现”打好基础。在“造型----表现”阶
段,本课的设计主要是以各种材料,媒材兼以画为辅,各展所长,发挥
想象力,建立梦幻中的童话城堡,并利用上一节变废为宝的材料进一步
开发利用,使梦幻中的城堡赋予新的理念。
知识点
认识了解 c,并找出小屋的特点,能说好出小屋里住着谁,他喜欢做什
么。
能力点
通过欣赏一部分城堡作品能开拓学生的思路,发展想象力,并指导学生
能运用各种材料采用剪、折、镂、绘制等方法创作城堡,并养成良好的
卫生习惯。




情感点
通过学生之间的交流及有创意的角色模仿,启发学生的想象。创作有个
性、新颖的城堡
教学重难点
学习重点、难点:巧妙运用各种手法及材料创作城堡
课前准备
教学准备:彩纸、毛线、橡皮泥、废旧纸盒、吹塑板、剪刀、双面胶、
废旧报纸、挂历纸
板书设计

教 学 环

教师活动与学生活动 教学再设计

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1、导入课题。
课件展示童话故事《白雪公主》里的主人公
白雪公主在伤心地哭的画面,让学生讨论白雪公
主为什么在哭。
引导出白雪公主哭的原因:白雪公主被继母
赶出了皇宫。这时提醒学生没地方住了,“我们怎
样帮助伤心公白雪公主呢?”
从而激发学生帮助白雪公主情绪,“我们来
给白雪公主盖一栋新的房子。”
“白雪公主喜欢住怎样的房子呢?”导入课
题《童话里的小屋》
2、回忆,讨论并交流:你最喜欢哪个童话故事,
喜欢故事众的哪个角色,他住在怎样的屋子里。
让学生欣赏以“童话里的小屋”为主题
的录象,图片等资料,然后请学生自由讨论:
你最喜欢哪种类型的小屋,喜欢怎样的屋顶,
怎样的门,窗,怎样的色彩?
分析、认识“童话里的小屋”:
找出童话里的小屋的特点:(用几何形
归纳)方形、圆形、三角形及组合图形,颜
色搭配等。
根据自己手种的纸盒,思考你准备做一
个什么形状的屋顶,怎么做(加上或剪
出)?门,窗分别做在哪里?怎么做(能开
吗)?
怎样制作童话里的小屋。(结合课件及作品实物
讲解)
1、纸盒组装、剪贴。
2、橡皮泥捏。
3、绘画。
如果是用“纸盒组装、剪贴”的方式来
制作的,那么,先剪出屋顶,然后,将手中
的纸盒小心地拆开并翻过来,反面朝外,重
新折叠,定好门,窗大概位置以后,将纸盒

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展开成平面,用绘画或剪贴,撕贴等方式来
装饰。装饰完之后,重新使之盒回到立体状
态,变成童话里的小屋。(纸盒翻面以后,粘
贴有一定的困难,建议使用透明胶或者双面
胶,如果条件不允许,可用回形针来加固)。
动作快的小朋友可让其用其他材料再制作一
间小屋。
学生作业,教师进行辅导。(注意鼓励学生的创作
精神、合作精神。)
想一想,身边的哪些材料可以制作童话里的小屋。
作业完成好后,大家把小屋组合起来,再编讲一
个童话故事。(如:白雪公主住进了我们做小屋后,
过上了开心而幸福的生活。)
收拾与整理。
让学生在作品做完之后,先整理东西,一边整理
一边考虑:怎样向别人介绍自己的作品。
相互介绍和评比。
制作好的作品摆放在老师制作好的一个或多个场
景中,学生自由介绍自己的小屋及小屋中的人物。
回家后请学生思考:除了小屋,纸盒还可以做什
么?或还可以用什么材料制作小屋?
(最好废物利用,提倡环保。同时培养学生的环
保意识。)
教学随笔:
在教学的过程中,我始终将激发学生的学习兴趣,贯穿每一个教学环节。从课的
导入到活动的延伸,充分的让学生在活动中体验,引导探究性的学习。根据学生
自己的观察所得,童话里的小屋的结构和造型特点,启发学生利用生活中的废旧
纸盒等一些材料的结构特点,大胆的想象设计,制作出各种不同的童话里的小屋。
通过展示评价,编讲故事等教学环节的设计,学生能较好的对所制作的童话里的
小屋发表...