人教小学美术三上《第4课前前后后》word教案 (1)2页

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教学目标
思想目标：体会近大远小的透视规律
知识目标：通过教学活动，让学生了解简单和透视规律，尝试运用不同的表现开工设计
和制作。
能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。
重点：能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。
难点：画面是否表现出了物体的前后关系。
教具：各种图片、彩纸、剪刀、彩笔等。
教学过程：
一、激趣导入
1、游戏，说出自己在班级中的位置。
师：我的前面是大家，我的后面是黑板，现在请一位同学，说出自己在班级中的位置。
生说：
师：同学们，可别小瞧了前前后后，这其中还有不少的奥妙呢？来，让我们一起去发现
好吗？
2、出示课题：前前后后。
二、观察、发现
1、出示生活中的图片
我们来欣赏一些生活中的图片，观察图片中的景物是怎样排列的？是不是前前后后？前
面的物体与后面的物体看起来有什么区别？感受一下，这些图片给你什么感觉？
生观察、感受，说出自己的感受。
2、出示绘画作品(速写图片、绘画图片、中国画图片)
观察这些图片给你什么感觉？和刚才欣赏的图片感觉一样吗？
学生回答：
从这些图片中，老师想告诉大家一个什么道理？
引导学生得出结论，前后排列的物体，有一个“近大远小”的规律。
板书：前后关系的物体→规律“近大远小”。
那么，物体在什么情况下会出现“近大远小”的规律呢？
3、我们现在来看，出示教具。
一样物体放在另一样物体的后面，就产生前后的感觉。
物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。
三、探索、体验
1、讨论：你以前的绘画是表现前后关系的？现在你准备如何表现？
学生讨论，回答
2、学生创作，师指导(绘画、粘贴)
注意绘画顺序，安全，纸屑
3、自评，互评，师点评
四、拓展、延伸
1、这节课哪一点给你带来了快乐。
好，同学们这节课在创作中体验快乐，欣赏中体验快乐，评价中体会快乐，这真是一节快乐
的课。
最后，我给大家留一个作业，
1、寻找收集与本课内容有关的绘画，并用简单的语言加以评论
好，今天我们学习了前前后后这一课，知道了近大远小的透视规律，在第一课中，我们还学

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习了三原色和三间色，在以后的绘画中，要学会运用我们所学的知识，这样，我们的画面看
起来才会更加合理，和谐。