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- 2023-06-07 08:08:02 发布
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三年级 1《魔幻的颜色》
课型:造型.表现
教材分析
《魔幻的颜色》一课是关于色彩基础知识内容的课,也是三年级学生第一次
较系统的学习色彩相关知识,既是对小学阶段学习色彩有关知识的开始,又是对
以前学习色彩的一次升华。可以说在学生学习的这个阶段起了承上启下的作用。
通过本课的学习,学生能够从五彩缤纷的色彩中掌握三原色(红黄蓝),以及三
原色之间二二相调配得到的三间色(橙绿紫)色彩基础知识,并能够对其进行一
些简单的运用。通过本课学习改变学生原有色彩知识的感性认识,从而在认识上
具有一定的专业性。在用色彩来表现的时候,先培养学生欣赏范作的习惯。
学生分析
教学目标
1.认识三原色(红黄蓝)。
2.能够用三原色中的二种颜色调出三间色,能够调出预想的颜色,并能用颜料调
配画出一幅画。
3.学生通过学习,培养学生对色彩的探索,增强学生敢用颜料去表现的信心。
教学重点:认识颜色,认识颜料,认识三原色;三原色二二之间的色彩调配。
教学难点:三原色二二之间的色彩调配,调配时量的把握。
学具准备:绘画工具
教学过程
(一)、引导部分
1、导入:如果没有色彩,那么我们的世界和我们的绘画会好看吗?出示黑白画的
照片(让学生知道色彩的重要性)
2、出示彩虹的图片,学生说出彩虹的颜色组成(红橙黄绿青蓝紫)。揭题板书
《魔幻的颜色》
设计意图:让学生在生活找颜色,知道色彩是丰富多彩的,激发学生学习的积极
性。
(二)、发展部分
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3、展示颜料盒中的颜色(一个五颜六色的小世界,最好 18色),讲解颜料基本
知识。向学生介绍颜料知识。
4、教师用任意两种颜色相调,引导学生观察老师是怎么调色的,并观察发生了
什么变化?(或者鼓励学生先进行猜想再观察)。设计意图:讲解基本的调色方
法。
5、启发学生有哪些颜色调不出来,得出红黄蓝没有调出;或提问谁调出了红黄
蓝,得出红黄蓝没有调出。教师揭示红黄蓝 3种颜色为三原色,并提出三原色的
概念。(板书三原色红黄蓝)学生在自己的颜料中找出红黄蓝三种颜色。
设计意图:激发学生学习兴趣,鼓励学生发言、交流、探究,加深对色彩变化的
实践过程的印象。
6、 红+黄=橙;蓝+黄=绿;板书红+蓝=紫
(三)、拓展阶段
7、欣赏大师蒙德里安绘画作品,注意观察色彩搭配和色块大小比例。
作业要求:试着用三种原色画一幅自己喜欢的画。
三年级 1《魔幻的颜色》
课型:造型.表现
教材分析
《魔幻的颜色》一课是关于色彩基础知识内容的课,也是三年级学生第一次
较系统的学习色彩相关知识,既是对小学阶段学习色彩有关知识的开始,又是对
以前学习色彩的一次升华。可以说在学生学习的这个阶段起了承上启下的作用。
通过本课的学习,学生能够从五彩缤纷的色彩中掌握三原色(红黄蓝),以及三
原色之间二二相调配得到的三间色(橙绿紫)色彩基础知识,并能够对其进行一
些简单的运用。通过本课学习改变学生原有色彩知识的感性认识,从而在认识上
具有一定的专业性。在用色彩来表现的时候,先培养学生欣赏范作的习惯。
学生分析
教学目标
1.认识三原色(红黄蓝)。
2.能够用三原色中的二种颜色调出三间色,能够调出预想的颜色,并能用颜料调
配画出一幅画。
3.学生通过学习,培养学生对色彩的探索,增强学生敢用颜料去表现的信心。
教学重点:认识颜色,认识颜料,认识三原色;三原色二二之间的色彩调配。
教学难点:三原色二二之间的色彩调配,调配时量的把握。
学具准备:绘画工具
教学过程
(一)、引导部分
1、导入:如果没有色彩,那么我们的世界和我们的绘画会好看吗?出示黑白画的
照片(让学生知道色彩的重要性)
2、出示彩虹的图片,学生说出彩虹的颜色组成(红橙黄绿青蓝紫)。揭题板书
《魔幻的颜色》
设计意图:让学生在生活找颜色,知道色彩是丰富多彩的,激发学生学习的积极
性。
(二)、发展部分
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3、展示颜料盒中的颜色(一个五颜六色的小世界,最好 18色),讲解颜料基本
知识。向学生介绍颜料知识。
4、教师用任意两种颜色相调,引导学生观察老师是怎么调色的,并观察发生了
什么变化?(或者鼓励学生先进行猜想再观察)。设计意图:讲解基本的调色方
法。
5、启发学生有哪些颜色调不出来,得出红黄蓝没有调出;或提问谁调出了红黄
蓝,得出红黄蓝没有调出。教师揭示红黄蓝 3种颜色为三原色,并提出三原色的
概念。(板书三原色红黄蓝)学生在自己的颜料中找出红黄蓝三种颜色。
设计意图:激发学生学习兴趣,鼓励学生发言、交流、探究,加深对色彩变化的
实践过程的印象。
6、 红+黄=橙;蓝+黄=绿;板书红+蓝=紫
(三)、拓展阶段
7、欣赏大师蒙德里安绘画作品,注意观察色彩搭配和色块大小比例。
作业要求:试着用三种原色画一幅自己喜欢的画。
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