人教小学美术二下《第10课 脚印的联想》word教案 (2)5页

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《脚印的联想》说课稿
尊敬的评委老师你们好，今天我说课的题目是人教版二年级下册《脚印的联
想》，我将从以下几个环节来说说我对本课的认识。
一、说教材分析
本课属造型表现学习领域。教材出示各种脚印图片让学生认识、了解各种动
物的脚印，依托脚印的形状，通过添加、组合的方法表现一张完整的画面。在
这种想像与创造中，让学生学会用线条、色彩大胆表现自己的所感所想，在无
形中增强学生的造型能力，拓展学习的空间，培养创新意识，发散性的思维。
二、说学生分析
二年级的学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活泼，爱说爱动，对自己
的行为约束力较差，注意力较容易分散。强调直观感受，亲身体验和游戏性，
看、画、做、玩融为一体。二年级阶段的学生对一些常见的人或动物的脚印外
形有了一定的认识，并且已经有了一定的造型能力和绘画表现力，值得称赞的
是他们的形象思维十分活跃，有着天马行空的想象。本课是通过引导学生观察
各种脚印的外形，引发学生对相似形的联想，然后进行美术创作。
三、说教学目标
根据对教材及学生的分析，我确定了以下：
（一）知识与技能目标：
欣赏，观察，认识各种动物的脚印，展开充分的想象。
（二）过程与方法目标：
拓印或画出动物的脚印，并进行组合和添画，创造出新的形象。
（三）情感态度与价值观目标：

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通过体验造型活动的乐趣，保持对美术学习的持久兴趣，培养学生的创造
力和美术表现力。
四、说教学重难点
1、教学重点：以脚印为素材，通过引导学生观察各种脚印的外形，展开想象，
进行形象的再创造。
2、教学难点：如何引发学生对相似形产生联想，对脚印的添画和组合想象力的
创新。
五、说教法学法
1、在教学中我充分利用了多媒体资源的优势，使学生更直观感知脚印变化的奇
妙。 2．情境教学法。我创造性地使用教材，抓住该年龄段学生对动画的兴趣
和好奇的特点，利用多媒体演示动画，通过看动画制造悬念，吸引学生注意力。
营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、
动而有序、活而不乱。3 分层评价法。我采用三个层次的评价方式，对学生进一
步激励，不断提高他们的审美能力和创新意识。4、学生通过自主、合作、探究
的学习方式，对作画技巧，创意思维，学习习惯等进行评价，体现了美术课堂
多元化评价，学生在激励中进步，在赞扬中成长，美好与快乐，在课堂上绽放。
五、说教学过程
第一环节：情境导入
创设情境，讲述侦探根据灰太狼的脚印破案的故事，吸引学生注意力和兴趣
（见图 1）。初步感受认识脚印，引入课题（见图 2）。
【教学设计意图】 动画导入，激发学生的学习兴趣，抓住学生注意力。运用
多媒体辅助教学，创设情境，营造氛围，让学生直观感受动物脚印外形的奇妙

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变化，激发兴趣从而引入课堂。
第二环节：探索新知
1、想象脚印
通过“转一转 看一看 想一想 说一说”一系列环节，让学生通过观察，想象
出脚印相似的新形象。多媒体课件展示动物脚印，并演示多角度呈现脚印（见
图 3），突破难点，通过对比观察启发学生对脚印相似形的联想（见图 4）。
【教学设计意图】：认识脚印，引导学生从不同的角度观察脚印，通过多媒
体，辅助教学的运用，把静态的知识转化成动态的探索对象，突破重难点，让
学生在探索中体验和想象，增强了教学的实效性。
2．欣赏分析，脚印找一找。
组织学生自主学习课本中的脚印，欣赏课本作品，小组讨论交流，说一说
自己喜欢的脚印外形像什么？并通过多媒体课件示范作品的观察，反馈自己找
到的脚印组合。
充分发挥学生的自主性，鼓励学生交流讨论，并通过多媒体课件结合教材作
品（见图 5 和图 6），呈现出动态的演示各种脚印的组合（见图 7）。
【教学设计意图】：引导学生自主学习课本中其他动物的脚印，进行想象。
利用多媒体显示及动画效果，更好的激发了学生的兴趣于更好地欣赏分析作品，
使学生懂得通过组合、添加，增强课堂的实效性，有助创造出新的形象。
第三环节：创作表现
1．师生合作，脚印印一印，...