人教小学美术二下《第9课漂亮的花边》word教案 (3)2页

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漂亮的花边
课时：1课时
学习领域：设计*应用
教学目标：
1.引导学生回忆起生活中常见的一些花边，体会花边的秩序美。
2.能描绘出或剪出有装饰效果、色彩美丽的花边纹样。
3.在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和创造美的能力，树立
刻苦、认真、细心的好学风。
教学重点：
设计好单元形，能用至少一种方法表现出较美观大方的花边纹样，培养学生
创造美的能力。
教学难点：
在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风。
课前准备：
教师：多媒体课件，各种图案的图片，螃蟹图片 6个。
学生：彩纸、剪刀、水彩笔、各种瓶子、杯子等。
教学过程：
活动一：
（一）欣赏实物，接触花边。
1.出示一块印有各种花边的围巾和一个有花边装饰的小包，让学生观察；
2.说出共同特点：都有美丽的花边装饰。
（二）课件 欣赏图片，寻找花边。
1.《古代帝王画像》，让学生寻找花边。
（领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方）
2.《古代建筑》。
（屋檐、墙壁、门框等地方）
3.小结：古时候的人们就已经知道利用各种各样的花边来装饰身边的事物，
使它们变得非常地华丽、精美。
（三）寻找生活中的花边，了解花边的作用。
1.师：其实，在我们平时的生活当中就有许许多多用花边装饰的东西。
2.学生讨论，回答。
3.小结：通过同学们的仔细观察，我们发现有这么多美丽的花边装饰在我们
生活中的各个地方，那么漂亮，那么精致，那我们今天就一起来研究这《美丽的
花边》。（屏幕出示课题）
活动二：寻找花边的规律
（一）单独纹样
1.（电脑演示）蝴蝶带着蝴蝶花边出现。
2.问：这条花边是有什么组成的？（蝴蝶）
3.（电脑演示）将单独纹样用框表示出来。
4.定义：花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。
（二）一定的规律

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1.（电脑演示）出现另一条蝴蝶花边。
2.问：有什么不同？（排列的方法不同）
3.师用箭头表示出排列的规律。
4.问：还有没有别的排列规律？（学生回答，师利用教具直观演示，并用箭
头板画规律）
5.小结：方法还有很多，只要同学们善于用心，就能设计出多姿多彩的花边。
6.问：是不是单独纹样只能是蝴蝶之类的图案？有没有别的图案可以当做单
独纹样？
7.学生讨论、回答，师出示教具。
8.小结：任何一个你感兴趣的能给人带来美感的图案都可以当作单独纹样。
9.快速欣赏多条花边，提高学生的审美能力。
活动三：
讨论花边的绘制方法。
1.学生回答，师补充。
2.播放录像
（1）橡皮泥制作花边；
（2）毛芋雕刻成一个单独纹样后排列印成花边；
（3）毛线编织花边；
（4）复写纸画花边。
（5）剪花边。
活动四：
学生作业，师巡视指导。
让学生选择一种简单可行的方法制作一条花边。贴到瓶子或杯子上。
学生作业。
活动五：
作业展评。
1.学生自评；
2.学生互评；
3.师评。