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- 2023-06-07 06:24:02 发布
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叶子上的 “血管”
教学目的:
情感____感受树叶的美感。
认知____观察叶子的形状、颜色、构造。
操作____用常用美术工具材料表现树叶的美。
重点:用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。
难点:绘、制出各种形态具美感的树叶,并用语言或文字表达自已的感受。
教学准备:多媒体资料,各种树叶、绘、制好的范例图。
学具准备:课前要求学生收集各种树叶,彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具,等常用美术用
具。
教学过程:
一. 入导入: 播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色各种树叶特写。
1、导入:启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话
2、启发谈话导入:现在是什么季节?有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什
么不一样?
3. 启发引导学生联想树木的花衣衫,“季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢” ?
(学生活动绿、黄、红等,师:适当引导)
二. 结合教材揭示<<叶子上的小 “血管”>>
1. 师:展示树叶提问?
叶子有 “血管” 吗? 学生回答师引导 “血管” 就是叶脉。
2. 叶脉是用来做什么的呢?
学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样,遍布全身用来输送水份、养份的。
三. 观察、探索
1. 师:展示树叶引导学生观察、比较。
(组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察,比一比有什么不同)
2. 师: 提问。
(1) 你们看到的树叶外形有什么不同?边沿有没有不同? 学生发言各种形状的可能
性,师:适当板画外形,供学生参考。
(2) 颜色有什么不同? 学生发言混色、带色点的都有可能
(3) 不同的树叶 “血管” 有什么不同?
要求学生多片叶子间(详细对比、细致入微观察) 学生发言师:适当板画。
(4) 正面背面有什么不同?
(5) 摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉? 学生发言
(6) 还有没有发现有什么不同的地方? 学生发言组织学生说一说对叶子的感受
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(师:总结;每一种树叶都有各自的面目,象小朋有的脸蛋,虽然每人都有一张漂亮的
脸蛋但没有绝对的一样。是吗?)
四. 展示例图
白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品,水笔单色、淡彩,水彩笔画。
(1). 提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程
(2). 这些例图让学生观察、比较(学生如有疑问?师:当堂及时解答)
五. 作业要求:
观察叶子画一片自已喜欢的叶子,注意 “血管” 的粗细结构。并在画面边写上几句对
树叶、对叶脉的感受的话语。
1. 课堂巡视指导,启发学生选材,指导绘制。
2. 先绘、制好的同学上台展示作业,并说一说绘制过程,及感受
3. 学生作业展评,学生参评。师:讲评存在问题,肯定学生认真积极参与学习
六. 小结;(展示2)
通过展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图,启发学生还
可以用什么材料、工具来绘、制?各种材质不同,笔具不同。如:挂历纸,包裝盒等剪
贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画欣赏,可作书贞用途等。
七. 优秀作业上(美术园地) 鼓励学生学习,激励学习兴趣。
*本课可能出现一课时时间不够,如两课时。第一课时组织学生观察、讨论。体验自已
的认知,表达自已的感受。第二课时尝试用适合的笔具、纸张绘制自巳喜欢的叶子及上台表
述、展现自已的学习成就和认识感受不同材质,形式艺术美和实用美。
叶子上的 “血管”
教学目的:
情感____感受树叶的美感。
认知____观察叶子的形状、颜色、构造。
操作____用常用美术工具材料表现树叶的美。
重点:用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。
难点:绘、制出各种形态具美感的树叶,并用语言或文字表达自已的感受。
教学准备:多媒体资料,各种树叶、绘、制好的范例图。
学具准备:课前要求学生收集各种树叶,彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具,等常用美术用
具。
教学过程:
一. 入导入: 播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色各种树叶特写。
1、导入:启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话
2、启发谈话导入:现在是什么季节?有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什
么不一样?
3. 启发引导学生联想树木的花衣衫,“季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢” ?
(学生活动绿、黄、红等,师:适当引导)
二. 结合教材揭示<<叶子上的小 “血管”>>
1. 师:展示树叶提问?
叶子有 “血管” 吗? 学生回答师引导 “血管” 就是叶脉。
2. 叶脉是用来做什么的呢?
学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样,遍布全身用来输送水份、养份的。
三. 观察、探索
1. 师:展示树叶引导学生观察、比较。
(组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察,比一比有什么不同)
2. 师: 提问。
(1) 你们看到的树叶外形有什么不同?边沿有没有不同? 学生发言各种形状的可能
性,师:适当板画外形,供学生参考。
(2) 颜色有什么不同? 学生发言混色、带色点的都有可能
(3) 不同的树叶 “血管” 有什么不同?
要求学生多片叶子间(详细对比、细致入微观察) 学生发言师:适当板画。
(4) 正面背面有什么不同?
(5) 摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉? 学生发言
(6) 还有没有发现有什么不同的地方? 学生发言组织学生说一说对叶子的感受
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(师:总结;每一种树叶都有各自的面目,象小朋有的脸蛋,虽然每人都有一张漂亮的
脸蛋但没有绝对的一样。是吗?)
四. 展示例图
白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品,水笔单色、淡彩,水彩笔画。
(1). 提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程
(2). 这些例图让学生观察、比较(学生如有疑问?师:当堂及时解答)
五. 作业要求:
观察叶子画一片自已喜欢的叶子,注意 “血管” 的粗细结构。并在画面边写上几句对
树叶、对叶脉的感受的话语。
1. 课堂巡视指导,启发学生选材,指导绘制。
2. 先绘、制好的同学上台展示作业,并说一说绘制过程,及感受
3. 学生作业展评,学生参评。师:讲评存在问题,肯定学生认真积极参与学习
六. 小结;(展示2)
通过展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图,启发学生还
可以用什么材料、工具来绘、制?各种材质不同,笔具不同。如:挂历纸,包裝盒等剪
贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画欣赏,可作书贞用途等。
七. 优秀作业上(美术园地) 鼓励学生学习,激励学习兴趣。
*本课可能出现一课时时间不够,如两课时。第一课时组织学生观察、讨论。体验自已
的认知,表达自已的感受。第二课时尝试用适合的笔具、纸张绘制自巳喜欢的叶子及上台表
述、展现自已的学习成就和认识感受不同材质,形式艺术美和实用美。
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