人教小学美术二下《第6课得奖啦》word教案 (2)2页

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得奖了
课型：设计·应用、造型·表现
教学目标：
　　1.通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力
和动手能力。
　　2.通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索、积极进取的
精神。
教学重点：
奖杯的设计制作方法。
教学难点：
奖杯的外形变化和大胆的想象力。
教学过程：
　　一、导入
　　（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在雄伟庄严的国歌
声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻。
　　提问：
　　1.这是一个什么场景？
　　2.奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）
　　二、引出课题
　　除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座
的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛、作文比赛、
英语比赛、美术比赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会
和群众对你们成绩或贡献的一种肯定，相信每一个同学都有自己的梦想，也想在
将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激动
啊！今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！
得奖了（板书）
　　三、开拓思维
　　俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是 NBA选秀状元，你们希望自己是哪
一行的状元呢？请举手说——如果你是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，可
以给自己做一个奖杯，像大楼一样的，上面写“建筑最高奖”；如果你是能工巧
匠，就给自己颁个“鲁班奖”；爱炒菜，就来一个“金厨奖”；爱画画的来个“艺
术大师奖”。有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱讲话，就给自己颁个“相
声大师奖”吧。
　　四、设计制作
　　1.现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手
给自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢？　　　　　　　　　　　　
　　分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我
们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，
有金属、石头，还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂
亮的奖杯呢？
　　2.示范最简单的奖杯。

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　　3.其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进行各种分解、切割
成新的形象。
4.动手作业。
请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己独特创意
的奖杯。
　　5.给做好的同学上台颁奖。
五、课后作业
用纸或布设计奖旗或奖状。