人教小学美术二上《第18课电脑美术 复制黏贴真神奇》word教案5页

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课 题
第十八课：电脑美术—
复制粘贴真神奇
教学
内容
第十八课：电脑美术—复
制粘贴真神奇
课时安排 1
课堂
类型
综合.探索
教学目标
1.通过帮助小动物回家的过程探究出移动、缩放、复制、
粘贴的操作方法。归纳移动、缩放、复制、粘贴的操作步
骤。培养学生的归纳能力。
2.学生通过对比、总结出复制、粘贴的特点：只能复制出
同样的图形。
3.学生在帮助小动物回家的过程中体会到帮助小动物是
件非常快乐的事。
教学重、
难点
教学重点：学生在帮助小动物回家的过程中体会：移动、
缩放、复制、粘贴的操作方法。
总结移动、缩放、复制、粘贴的操作步骤。
三．教学难点：1. 通过帮助小动物回家的过程探究出移
动、缩放、复制、粘贴的操作方法。归纳移动、缩放、复
制、粘贴的操作步骤。
2. 学生通过对比、总结出复制、粘贴的特点：只能复制
出同样的图形。
教学准备 教师准备一些利用复制粘贴方法制作的电脑范画。
教学过程 整合点分析

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(一)导入
1.放课件
2.师：这节课我们“帮助小动物回家”吧。（板书　
帮助小动物回家）
(二)共同探究
第一环节 教学目地：移动、缩放选定图形
1．师：请观察小鸟的家在什么哪里，你想怎么操作？
学生回答：小鸟太大需要把小鸟缩小然后移动，或
者把鸟窝放大，然后把鸟移动回鸟窝。板书：移动、
缩放
2．师说：
重点提示：对图形进行操作，第一步要用选定工具　　　
选定要操作的图形。然后再做其它操作。并板书　
选定
请你在操作时注意鼠标指针的变化。
学生操作－＞一生汇报操作并小结板书
第二环节 教学目地：复制、粘贴选定图形
3．师：请观察小狗的家在什么哪里，你想怎么操作？
可能 1 学生回答：小狗和狗窝大小合适，直接移动
放回。这时教师引导学生观察我们和狗 窝之间有一
Commented [qjh1]: 启发学生展开想象

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条很宽的河，把小狗直接送回家，符合现实生活吗？
设想
可能 2 学生回答：小狗和狗窝之间有一条很宽的河，
用木板搭成小桥然后移动小狗，送小狗回家。
4．师：这里只有一块木板，河这么宽怎么搭成小桥？
可能 1　学生回答：把木板拉长。师：你还有别的
方法吗？
设想
可能 2　学生回答：画。师：小河很宽，得画多少
木板，太慢了！我有一种方法，你们数到 5，看我
能变出几板木板。
老师用的方法就是“复制、粘贴”（板书　复制、粘
贴）。并提示学生，复制前先选定要操作的图片。
学生操作－＞成功的学生汇报操作并小结板书　选
定－＞编辑－＞复制－＞粘贴
5．复制、粘贴真神奇，这要感谢谢一位幕后英雄的
帮助，它就是剪贴板
教师出剪贴板，讲剪贴板作用
6．师：这位同学做的真好，讲的更好。还有谁做完
了？

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7．师：听！什么声音？
电话声，接通网络电话，是小鸟打来的电话。
(三)练习
1．师：礼物在“动物送来的礼物”文件夹里，一共
有 4 个，请你选择一个制作。
2．师：有什么制作要求呢？请你读一读。
3．.学生制作。
(四)展示评价
1．师：谁想展示作品（展示学生作品）
2．生：展示学生作品
(五)再提高
学生制作，展示
（六）小结
师： 帮助小动物，我的心情怎么样？人和小动物本
来就是一家人，就应该这样相互帮助、和平共处。
五．板书设计
幕后英雄剪贴板　　　
复制、粘贴　　编辑－＞复制－＞粘贴

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教 学
反 思
新的《美术课程标准》要求教师要尽可能尝试利用计算机
和网络美术教学，引导学生利用计算机制作出生动的美术
作品，并进行交流。信息技术在本次教学和学习中具有非
常大的优势。让学生以故事为主题来画故事画，学生的学
习与欣赏都需要在信息技术条件下，利用金山画王这个工
具软件完成。学生对学习的兴趣、发现、探索等活动都依
赖于信息技术。不但能引起学生极大的兴趣，而且利用软
件的快捷性可以将以往需要花费很长时间才能完成的绘
画过程，在很短的时间里完成，可以让学生将更多的精力
放到故事编写、画面的组织、构图等方面。更好地完成教
学目标。