人教小学美术二上《第5课奇妙的电话机》word教案 (1)3页

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一、教学目标
知识与能力：了解电话机的造型和功能的变化，以及给人们带来的便利生活。
过程与方法：通过设计制作电话座机和手机，了解美术与科技之间的联系，探究在
电话设计中美术与科技的巧妙结合。
情感态度与价值观：学以致用，尝试利用废旧材料设计制作电话座机和手机，力求
造型独特、功能新颖、使用便捷，展望未来的便利生活。通过欣赏、实践与交流，增进
友谊，体验制作的成就感。
二、教学重难点
教学重点：认识、了解电话机是如何将外观与功能相结合的。制作功能新，外观美
的电话机。
教学难点：制作造型独特，功能新颖的电话机。
三、教学策略
采用“探究—体验—尝试”的教学策略。探究电话的发展历史，了解电话与人们生
活之间的联系，以美术设计的角度在尝试自己动手创意制作一只造型独特、功能新颖、
使用便捷的电话座机或手机。
在教学中首先通过看图片了解电话的发展和设计，发现人们在设计电话时对美术和
科技之间的巧妙结合，对废旧材料进行分析，利用手中的材料巧妙设计电话座机和手机。
四、教学过程
教学内容：《奇妙
的电话机》
年级 二年级上册 执教 唐书涵
教学程序
教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明

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1．设疑导入
（1）提问：当你和朋友相隔千里时，你会用什么方式来联
系？哪一种方式最快捷？学生思考后回答：用电话，就象
面对面说话一样方便、清晰、快速
设问导入，启发学生
思考
2．组织教学：
电话发明到今，从工作原理到外形设计都有不小的变化，
我们一起去看看电话是如何一步步改进发展的。
多媒体放映介绍：电话的发明者贝尔，1847年出生于英国
的一个声学世家。他从小就喜欢思考问题，经常对家里的
东西拆拆卸卸，常常有一些小发明。他曾经发明了一种帮
助聋哑人恢复听力的仪器，最后贝尔从电报机得到启发，
设计制造了电磁式电话。1875年，电话问世了，并且很快
在全世界得到了普及。
① 1875年，贝尔通过自己发明的液体送话机说道：“沃森
先生，请过来！我有事找你！”人类有了最初的可用电
话机，揭开了通迅交往的新篇章。
②1880年，Gower－Bell电话成为许多国家第一个使用电
话。
③1885年，磁力发电机壁式电话是最早的一部由丹麦人制
造的电话。
④1973年，旋转式电话是二十世纪三四十年代家庭常用的
电话机。
⑤1975年，逐步发展成按键式电话。
⑥1996年，发展成方便的家庭无绳电话。
提问：由于科技水平的不同，电话功能的不同，于是电话
机的造型也发生了变化，你能发现吗？请说一说。
教师小结：由于科技的发展，电话的功能也在发展，因此
随着电话的造型、部件和色彩都在逐渐地变化，造型越来
越简洁，色彩越来越明快，使用也越来越便捷。
进入手机时代
从战地使用的无线对讲机得到启发，研制出了老百姓可随
身携带的“大哥大”，居然像砖头一样厚重，但毕竟实现
了随时无线交流的愿望。
了解电话的发展历
史，思考怎样设计手
机

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从“掌中宝”开始，手机越做越小，越来越轻薄，屏幕也
从单色到彩色，甚至到现在的触摸屏，手机也越来越便捷，
带给我们更便捷的生活
3． 设计手机
如果你是设计师，你想对手机的造型和功能做怎样的改进？
独特的外形
几何形、动物形、植物形……总之外形简洁，才方便使用。
多样的形式
翻盖式、手表式、旋转式等……
（2） 个性化的色彩
独特的色彩搭配可以赋予手机个性，可爱的、优雅的、朋
克的……
从外形、式样、色彩
等方面思考手机的
设计
4．制作手机
让同学们尝试动手做一做
寻找适合制作的废旧材料，扁扁的盒子类；
选择适合的造型
粘贴屏幕和按钮，标上数字；
装上天线等外置的部件。
给自己的作品取个有创意的名字。
整理工具和材料，保持整洁
培养学生的动手制
作能力，以及创新思
维意识
5．作品展示，评价
作品
（1）让小设计师介绍自己的作品
我设计的手机名字叫《 》
我的手机有（ ）功能？
我的手机将会受人喜爱的部分是（ ）。
（2）老师和同学点评、提出建议。
评价时看制作方法上是否有所创新。能否突破电话机常规
的造型和色彩，进行大胆地想象与创作。是否有良好使用
工具材料的习惯
学生展示和介绍自
己的产品，老师和学
生对作品进行评价