人教版小学美术一年级上册《第6课美丽的印纹》word教案 (3)3页

第 1 页 共 3 页
一、教学理念
新课程要求在美术活动中要关注学生的学习兴趣，让学生主动参与，自主探索，并在动
手实践中能力获得不同程度的提高，不同的学生在自己的基础上朝着目标和方向得到不同程
度的发展。《美丽的印纹》意在让学生在兴趣的带领下积极主动参与，并通过学习用手，树
叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。培养学生的创照意识，
提高审美能力。
二、教材分析
《美丽的印纹》这一课是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的内容。本课的设置是
为了使儿童在活动中来认识、发现和体验实物纹理所具有立体感、浮雕感和形式的美感，在
运用蜡笔等工具皴涂后就可以获得相应的形象，这种简单的方法是学生易掌握的。在本课的
图例中展示的自然纹理和实物纹理，是为了引导学生去寻找发现更多纹理清晰的实物，教学
中引导学生体验多种颜色、形式拓印，在作业中体现操作能力、创造力，使实物的纹理在轻
松、愉快的活动中呈现。
三、教学过程
（一）、导入，创设情景，激发兴趣
师：同学们，你们看过变魔术吗？喜欢看吗？
学生活跃了起来，相互说着魔术的神奇。
师：那老师来给大家变个魔术，好吗？
师：看，我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一片树叶）现在老师要把这片树叶变到
纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？
生 1：红色的。
生 2：树叶变黄了，我想让它还是绿色。
生 3：我想让树叶上有各种颜色。
教室里笑了起来，说：“哪儿有彩色的树叶“
师：当然，只要想到一定能做到，我相信这位同学一定行。
教师拿出大部分同学选择的绿色，并悄悄地拿出另一片树叶放在纸下，用蜡笔拓印。
师：瞧，一片新的绿叶变出来了。
生 1：真漂亮，老师，我也想变。有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了。

第 2 页 共 3 页
生：我怎么变不出来？
师：大家想知道怎样变吗？
生：想。
教师将纸挪开，呈现纸下的树叶。
生：原来老师是印的，我也会了。
师：大家可以试一试。
师：其实呀，在我们的生活中处处都有纹理的效果，找找你们身上哪有纹理？
生:手上。
师：同学们很聪明呀。看看自己的手指，每个小手指的纹理都不一样。
出示一张用指纹印出来的画并进行讲解。同学们兴趣浓厚，要求按印。
（二）、实践操作，自主探究
1.学生动手拓印。
结果：有的同学拓印成功，纹理清晰，有的却没有出现纹理。
师：让我们来找找原因吧。
2.请拓印好的学生演示拓印过程。
生：把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。
大家一起夸夸拓印成功的同学，并找自己失败的原因。
生 1： 我的树叶是正面朝上了。
生 2：我一涂，树叶、纸动了。
……
3.质疑，体验纹理。
师：树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？大家摸一摸树叶的两面，有什么感觉？
生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

第 3 页 共 3 页
师：大家真聪明，树叶反面有许多纹理，是凹凸不平的，所以我们在拓印时只有拓印反面才
能印出漂亮的纹理，而正面没有凹凸不平的纹理，就拓印不出花纹了，其实在我们的生活中
还有
许多物品有美丽的纹理，都可以拓印出来。
师：下面大家可以选择你想拓印的物品，开始拓印吧。
4.鼓励创造，体现个性。
师：在刚上课时，有同学想要彩色树叶，现在动手试试，看看谁能作业变得更漂亮.
对学生的创新意识及时表扬,感染全体学生不断创新.
结果:有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花,有的印出彩色的树叶,有的将硬币印成五环……
师:大家除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹展现出来呢?
生 1:我今天没有带蜡笔,用铅笔侧着涂也可以印出花纹
教师积极肯定学生做法.
（三）.总结
师:这节课玩得高兴吗?
生:高兴.
师:今天我们的方法叫拓印.(板书课题:拓印)
师:你们觉得拓印有趣吗?
生:有趣.(补充课题:有趣的拓印)
师:大家下课后还可以去找更多有漂亮纹理的物品,把它变成美丽的画.