部编版道德与法治一年级上册-开开心心上学去，教学设计大汇集10页

部编版道德与法治一年级上册-开开心心上学去，教学设计大汇集《开开心心上学去》教学设计教材分析：　　《开开心心上学去》是《我是小学生啦》单元里的第一课，重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。本课侧重引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人作准备。儿童只有完成心理上的过渡、完成对“我是小学生”的角色认同，开开心心地上学，才能主动参与到“结交新朋友”“认识新老师”等后面几课的活动中来。学情分析：　　进入小学学习，对大部分的学生来说，是一个重大的人生改变。小学生活和幼儿园的生活有着巨大的差别。刚入学的学生，有一部分特别向往小学生活，心态积极，对未来充满好奇与期待。也有一部分学生会感到胆怯和不安。小学校园的学习环境不同于幼儿园的游戏环境，作息时间也不相同。同时，师生间、生生间的人际关系交往也会不一样。这些都会给一年级的新生带来不适与不安。让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，从心理、生理以及行为习惯上尽快完成上学适应，是本课的主要任务。教学目标：1、情感与态度：让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。2、行为与习惯：通过交流、游戏等互动，让学生愉快地接受“我是小学生”的角色认同。3、知识与技能：通过活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。教学重点：让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。教学难点：通过交流、游戏等互动，让学生愉快地接受“我上小学了”的角色认同。课时安排：2课时课前准备：课件、心情卡片第一课时教学过程：一、看故事绘本，回忆上学路（一）师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天，朱老师给大家讲一个故事，故事的题目叫王晓上学去。（二）聚焦上学路，说说感受1.说说上学前在家里的感受　　（1）出示课本插图①。
　　（2）师：今天是开学的第一天，王晓一大早就起来了。他站在镜子前，妈妈们帮他背上了小书包。爸爸对他说：“你现在是小学生了！”王晓很开心，他心里想：学校里什么样呢？　　（3）师：小朋友们，上学第一天，爸爸妈和你说了什么？你听了之后，心里是怎么想的？　　（4）师：老师听明白了，爸爸妈妈对你有很多希望。大家和王晓一样，对学校也有很多的期盼和疑惑。2.说说上学路上的遭遇　　（1）出示课本插图②。　　（2）师：看！王晓出门了，在路上，他遇到了小妹，他对小妹说：“小妹，快走，上学啦！”　　（3）师：小朋友们，你上学那天路上遇到了谁？你和他说了什么？　　（4）师：是啊，邻居知道你要上学了，都替你高兴呢！3.说说校门口的活动　　（1）出示课本插图③。　　（2）师：王晓很快就到了校门口，校门口挂着“欢迎新同学”的横幅。老师、高年级的哥哥姐姐还站在校门口迎接！　　（3）师：小朋友们，你们还记得我们学校的开学典礼吗？　　（4）师：当你走进校园，成为小学生，学校的老师，哥哥姐姐也为你高兴。4.说说找到教室的方法　　（1）出示课本插图④。　　（2）师：王晓走进了学校，走到了班级门口。老师已经在门口迎接他。　　（3）师：小朋友们，开学第一天，你是怎么找到自己的教室的？　　（4）师：小朋友们长大了，都有办法找到教室。5.说说见到老师（同学）的心情　　（1）出示课本插图⑤。　　（2）师：我们接着看王晓的故事！走进教室后，王晓见到了新的老师，新的同学。他认认真真地听老师讲话。他很高兴地想：我是小学生了！　　（3）师：小朋友们，你第一次见到老师、同学的时候心情怎样？（三）师：王晓的故事讲完了，开学第一天，他特别高兴。那么，小朋友们，开学第一天，你们的心情怎么样呢？二、选心情表情，交流开心事（一）举举心情牌　1.教师示范举出笑脸牌和哭脸牌。　2.师：请从抽屉里拿出心情卡，选择自己的开学第一天的心情，举一举。
（二）说说开心事　1.师：你为什么举这张心情牌，和同桌说一说。　2.师：谁愿意和大家一起说一说。咱们先说开心的事。　　（1）预设：真能干！你还介绍了自己的名字。你们记住了这位开开心心来上学的小朋友的名字了吗？　　（2）预设：祝贺你，找到了新朋友！　　（3）预设...