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- 2023-11-09 17:30:02 发布
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第 4 课《不做“小马虎”》教学活动设计
教学目标
1.了解生活中马虎的种种表现，知道马虎不仅会增添麻烦，而且危害大。
2.寻找马虎的原因。学习避免马虎的方法。
3.不怕困难，乐于在别人帮助下战胜困难。
教学活动设计
活动一：小马虎，真麻烦
1.学生阅读教科书第 14 页绘本故事《小马虎添麻烦》，说一说马虎带来的
麻烦是什么，给谁带来了麻烦。
2.交流：马虎现象大家谈。
（1）教师从自己的事情谈起，讲述自己曾经马虎的事情。
（2）学生说说自己在生活和学习中，曾经出现过的马虎现象。
3.提问：从这些事例中分析一下，为什么会马虎呢？选取熟悉的、有共性的
展开分析，进行归纳和提升。
4.小组讨论：分析组内同学出现马虎的原因，然后全班交流。教师选取关键
词进行板书，如心里着急、只想着看动画片等，帮助他们梳理造成马虎的原因有
哪些。
5.实践活动：马虎现象不仅在平时的生活中会出现，在你们的作业中也会出
现，请大家打开练习本，找找自己曾经马虎的地方，和同桌说说，今后遇到这样
的情况会怎样做。
6.小结：平时没有把要做的事放在心上、做事不认真、粗心大意就容易马虎。
马虎不仅会导致做不好事情，还会带来麻烦，还有可能会产生严重后果。
【设计意图】
本活动引导学生回忆、查找自己曾经马虎的事情，并引起学生对马虎原因的
思考，引导学生初步感知什么是马虎，马虎的危害是什么。
活动二：小马虎，危害大
1.学生阅读教科书第 16～17 页绘本故事《都是马虎惹的祸》，说说造成故
事结果的原因是什么,你对马虎有新的认识吗？
2.小组讨论：你还见过或者听过哪些马虎的事情，在小组里分享。
3.讲解：讲述因为马虎而受到重大损失的事情，可以是学生身边发生的事情，
也可以搜集更多的事例。
4.讨论：平时看，好像马虎一点儿没关系，通过分析刚才的事例，你现在如
何看待马虎的现象？
5.思考：如果养成做事马虎的坏习惯，你设想一下，会给自己、他人带来哪
些麻烦？
6.小结：如果平时出现马虎的现象不注意改正，长时间就会养成坏习惯。所
以同学们必须要和“小马虎”说再见。
【设计意图】
本活动通过分析书上的绘本故事，引导学生深入感受马虎的危害，认识到小
马虎也会造成大损失，强化学生和“小马虎”说再见的愿望。
活动三：告别马虎有方法
1.游戏：“找不同”。学生分组玩教科书第 16 页“找不同”的游戏。在两
幅图上找一找有哪些不同，看谁找得又准又快。
2.交流：你们找到了哪些不同，数一数一共有多少处不同的地方。
3.小组讨论：你用了什么好办法来“找不同”的？在小组里把大家的好方法
总结一下，想想有什么启示。
4.分享：各组分享“找不同”的方法。教师把方法进行梳理、提炼，并板书
关键词。如从上往下找、按照顺序找、找到了及时做标记、找到之后仔细查等。
5.小结：看来告别马虎是有方法的，每个同学都可以根据自己的情况寻找适
合的方法。做事情认真些、仔细些，有助于我们告别“小马虎”。
【设计意图】
游戏是学生喜爱的活动形式。本活动通过“找不同”的游戏，让学生在游戏
中获得感悟，认识到不马虎是有方法的，然后把这些方法迁移到其他方面。
活动四：告别马虎我能行
1.小组活动：学生在小组中交流，说说自己在生活和学习中有哪些马虎的现
象，容易在哪些时候马虎。
2.填写七色花。发给学生一朵七色花，学生把自己的马虎现象写在花瓣上。
3.回顾克服马虎的方法：展示上面活动中师生总结出的克服马虎的好方法，
请学生根据自己马虎的现象选择，哪个方法有助于自己告别“小马虎”。
4.拓展：等自己把马虎的毛病改掉了，就在这个花瓣上涂上自己喜欢的颜色，
同学们每周可以比一比，看看谁的七色花色彩更加鲜艳。
5.小结：只要做个有心人，就能找到避免马虎的好办法。希望同学们改掉粗
心的毛病，不做“小马虎”，养成不马虎的好习惯。
【设计意图】
本活动针对学生马虎的具体现象，更加关注学生在实际生活中的尝试与体验，
“七色花”的活动旨在引导学生把学习内容延伸到平时，使学习的实效性更强。
教学目标
1.了解生活中马虎的种种表现，知道马虎不仅会增添麻烦，而且危害大。
2.寻找马虎的原因。学习避免马虎的方法。
3.不怕困难，乐于在别人帮助下战胜困难。
教学活动设计
活动一：小马虎，真麻烦
1.学生阅读教科书第 14 页绘本故事《小马虎添麻烦》，说一说马虎带来的
麻烦是什么，给谁带来了麻烦。
2.交流：马虎现象大家谈。
（1）教师从自己的事情谈起，讲述自己曾经马虎的事情。
（2）学生说说自己在生活和学习中，曾经出现过的马虎现象。
3.提问：从这些事例中分析一下，为什么会马虎呢？选取熟悉的、有共性的
展开分析，进行归纳和提升。
4.小组讨论：分析组内同学出现马虎的原因，然后全班交流。教师选取关键
词进行板书，如心里着急、只想着看动画片等，帮助他们梳理造成马虎的原因有
哪些。
5.实践活动：马虎现象不仅在平时的生活中会出现，在你们的作业中也会出
现，请大家打开练习本，找找自己曾经马虎的地方，和同桌说说，今后遇到这样
的情况会怎样做。
6.小结：平时没有把要做的事放在心上、做事不认真、粗心大意就容易马虎。
马虎不仅会导致做不好事情，还会带来麻烦，还有可能会产生严重后果。
【设计意图】
本活动引导学生回忆、查找自己曾经马虎的事情，并引起学生对马虎原因的
思考，引导学生初步感知什么是马虎，马虎的危害是什么。
活动二：小马虎，危害大
1.学生阅读教科书第 16～17 页绘本故事《都是马虎惹的祸》，说说造成故
事结果的原因是什么,你对马虎有新的认识吗？
2.小组讨论：你还见过或者听过哪些马虎的事情，在小组里分享。
3.讲解：讲述因为马虎而受到重大损失的事情，可以是学生身边发生的事情，
也可以搜集更多的事例。
4.讨论：平时看，好像马虎一点儿没关系，通过分析刚才的事例，你现在如
何看待马虎的现象？
5.思考：如果养成做事马虎的坏习惯，你设想一下，会给自己、他人带来哪
些麻烦？
6.小结：如果平时出现马虎的现象不注意改正，长时间就会养成坏习惯。所
以同学们必须要和“小马虎”说再见。
【设计意图】
本活动通过分析书上的绘本故事，引导学生深入感受马虎的危害，认识到小
马虎也会造成大损失，强化学生和“小马虎”说再见的愿望。
活动三：告别马虎有方法
1.游戏：“找不同”。学生分组玩教科书第 16 页“找不同”的游戏。在两
幅图上找一找有哪些不同，看谁找得又准又快。
2.交流：你们找到了哪些不同，数一数一共有多少处不同的地方。
3.小组讨论：你用了什么好办法来“找不同”的？在小组里把大家的好方法
总结一下，想想有什么启示。
4.分享：各组分享“找不同”的方法。教师把方法进行梳理、提炼，并板书
关键词。如从上往下找、按照顺序找、找到了及时做标记、找到之后仔细查等。
5.小结：看来告别马虎是有方法的，每个同学都可以根据自己的情况寻找适
合的方法。做事情认真些、仔细些，有助于我们告别“小马虎”。
【设计意图】
游戏是学生喜爱的活动形式。本活动通过“找不同”的游戏，让学生在游戏
中获得感悟，认识到不马虎是有方法的，然后把这些方法迁移到其他方面。
活动四：告别马虎我能行
1.小组活动：学生在小组中交流，说说自己在生活和学习中有哪些马虎的现
象，容易在哪些时候马虎。
2.填写七色花。发给学生一朵七色花，学生把自己的马虎现象写在花瓣上。
3.回顾克服马虎的方法：展示上面活动中师生总结出的克服马虎的好方法，
请学生根据自己马虎的现象选择，哪个方法有助于自己告别“小马虎”。
4.拓展：等自己把马虎的毛病改掉了，就在这个花瓣上涂上自己喜欢的颜色，
同学们每周可以比一比，看看谁的七色花色彩更加鲜艳。
5.小结：只要做个有心人，就能找到避免马虎的好办法。希望同学们改掉粗
心的毛病，不做“小马虎”，养成不马虎的好习惯。
【设计意图】
本活动针对学生马虎的具体现象，更加关注学生在实际生活中的尝试与体验，
“七色花”的活动旨在引导学生把学习内容延伸到平时，使学习的实效性更强。