部编版 道德与法治五年级下册教案-第1课《读懂彼此的心》第二课时3页

统编版小学道德与法治学科五年级下
第一课《读懂彼此的心》第 2 课时教学设计
课题 主动交流常沟通 单元 我们一家人 课时 2
学习
目标
1. 学会理性面对家人之间产生的矛盾，以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。
2. 主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。
3. 学会主动与父母沟通的方式方法，注重沟通的技巧。
重点 主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。
难点 与父母沟通的方式方法，沟通的技巧。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：同学们，老师家里面有个麻烦的事情需要
你们帮我想办法处理一下，今天早上我和我家小孩
因为给她报兴趣班的事情吵了起来，因为她写字不
好看，所以我想让她学习书法，而我家小孩想要学
习街舞，我又不喜欢街舞，所以没有同意，现在我
们正在矛盾中，我该怎么办呢？
总结学生给出意见：现在有两种建议，一种是
支持我，一种是支持我家孩子，都说出了很充分的
理由。但是没有统一的答案，你有没有和家人产生
矛盾的时候呢？
思考，根据自
己的理解给老
师提建议。
兴趣班的选择是
很多家长和孩子
产生矛盾的主要
原因，具有普遍
性，孩子帮老师
解决问题，同时
自己家的问题也
就解决了。
讲授新课 活动一：交流分享
在小组内分享一下你和家人产生矛盾时，通常
采取什么样的态度和做法呢？
分享后讨论：
不同的处理办法产生的结果相同吗？哪一种
办法更利于化解矛盾？
师总结：主动与家人家交流，能增进相互的了
解与理解。
小组内分享自
己和家人产生
矛盾及处理的
办法。
联系学生生活实
际，通过和家人
主动交流能增进
相互的了解与理
解。

活动二：主动交流方式多
主动交流是解决问题的办法，那采用什么样的
交流的方式比较好呢？我们来王玉珺同学的故事。
问题：王玉珺同学和妈妈的关系怎样？她是采用什
么方式和妈妈沟通的？
思考：你经常和家人聊哪些话题？你采用什么
方式和家人交流的，与同学分享生活中的事例。
师：当我们与父母有冲突时，我们要站在他们
的角度去思考问题，冷静下来，用心沟通。刚才同
学们也说了，我让我家小孩学书法是为她好，她应
该听我的，说明你们都知道高要求和常督促体现着
家人对我们的爱；有的同学说我应该听从孩子的让
她学街舞，独立自主标志着孩子逐渐长大。
活动三：（锦囊妙计）主动交流有技巧
那么你们想不想让自己的合理需求和做法得
到家人的理解呢？跟父母沟通要讲究技巧，老师这
里送给你们一个沟通的锦囊，教师出示“四心”沟
通法，回家后大家可以实践一下，回来后和同学们
谈谈使用“四心”沟通法的感受。
圆圆同学就是用了老师送的箭囊技巧和家人
和解了。
通过和同学们交流老师也在反思自己和孩子
的相处方式，我决定回家和孩子好好谈谈，听听她
的想法，家人在你们成长的过程中，也在学习，也
在成长。
学生自由阅读
第 7 页活动园
故事。
回答问题。
分享交流。
阅读理解“四
心”沟通法。
阅读第 8 页
“阅读角”
同学间分享生活
事例，互相借鉴
成功经验。
师总结高要求和
常督促体现着家
人对我们的爱，
独立自主标志着
孩子逐渐长大。
延伸活动 活动四：发现父母的美
我们的父母有很多闪光点，我们要善于发现，
更要向他们学习，回忆一下你们的爸爸妈妈身上的
优点，我们全班同学为他们点个赞！播放歌曲《夸
妈妈》
分享自己父母
的“美”。一
起为家长点赞。
发现父母的优点，
从而产生敬佩感，
愿意和父母主动
沟通。
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了和家人产生矛 指导学生沟通的

盾并不可怕，关键是我们如何化解矛盾，能够和家
人互相理解，记的老师送你们的锦囊妙计，特别好
用，今天回家就试试吧！
技巧要在实践中
应用。
板书 第一课 读懂彼此的心
主动交流常沟通
矛
盾
需
化
解
还
要
讲
技
巧
沟
通
方
式
多
家
庭
更
美
好