一年级下册道德与法治教学设计-第三单元10《家人的爱》_人教版 （2017春季版）3页

人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
《家人的爱》教学设计
教学目标
1．感受家人不同方式的爱；
2．理解疼是爱，严也是爱；
3．学习以实际行动表达对家人的爱。
4．培养动口动手、合作探究的能力和创新精神。
教学重点
感受家人不同方式的爱.[来源:学|科|网 Z|X|X|K]
教学难点
理解严也是爱。
教法学法[来源:学#科#网]
本课教学我将主要采用体验式和研讨式等学习方式。从学生生活切入，设计多种活动形
式，让学生在体验、交流与探究中感受、理解家人的爱，激发对家人的感激之情。
教学手段
结合学生的需要，我将以课件演示为主要手段，运用影视录像、图片、配乐诗朗诵等
多媒体手段，不断刺激学生的视觉、听觉等多种感官，使学生如临其境，自然而然地得到
爱的体验。
教学过程
一、家人的爱藏在哪里
1、师：同学们，你们谁来说说家里人给你们的爱藏在哪里？

生：妈妈希望我开心，所以给我起名叫笑笑。
生：我的辫子是姑姑梳的。[来源:学§科§网]
生：我爸爸经常半夜给我盖被子。
生：妈妈忙着做家务，是对家人的爱。
生：爸爸辛勤工作，是对家人的爱。
生：爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜，是对家人的爱。
2、紧接着，播放一段《幸福宝宝》的录像，轻柔的音乐，温馨、动人的画面，不禁使
孩子们如临其境。这时我会问学生：“你想到了什么？”孩子们在看、想和说的过
程中，不知不觉对父母的爱有了初步的感知和体验。[来源:学,科,网]
二、相亲相爱一家人
首先，课件出示几幅画，这些生动的画面，就是生活情境的再现，符合儿童的兴趣和需
要，能让学生触景生情，回顾生活中曾经历过的一个个备受父母长辈疼爱的场景。这时，
要学生拿出事先准备的照片说说自己在家长呵护下健康成长的故事，这样在看、听、说、演
的体验过程中，学生逐步加深了对家人那平常、无声的关爱的感受。
1、妈妈给奶奶梳理头发，我给奶奶锤锤腿。
2、爸爸妈妈带我去菜市场。[来源:Zxxk.Com]
3、妈妈生病了，爸爸给妈妈喂药。
4、爸爸给我寄来的包裹。
当孩子们的情绪被调动起来，满脑是家庭中那温馨的一幕幕时，我又利用课件再现几
个生活画面，引导学生进行理性的思考、探究：严格要求是爱吗？
当学生们通过小组讨论、交流，联系实际得出结论：严也是一种爱时，便是感悟了爱
的真谛。此时若有同学谈到自己因误会了父母的爱，心情很后悔，我会立即用手机让他与
父母联系，当场向他们道歉，化解心中的疙瘩。这样，把现实和情境结合起来，体现课程
的开放性。

三、让家人感受到我的爱
1、让学生在《感恩的心》的音乐下大胆喊出对爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人的心里
话，学生的表达欲望在此得到实现，掀起表达爱的高潮。[来源:学科网]
2、爸爸妈妈在忙时，我认真学习。[来源:学科网 ZXXK]
奶奶一个人很孤单，我陪奶奶聊天。[来源:学|科|网 Z|X|X|K]
出门前，要和妈妈说一声。
3、趁着孩子们回报亲恩的情绪高涨，我顺势引导学生讨论，除此之外，我们还可以用
什么方式来表达对家人的爱呢？使他们懂得回报的方式虽然不同，但爱也是一样的。此时，
爱在孩子们热烈的讨论、交流中不断扩张、升华。[来源:学,科,网]
4、记住家人的生日也是一种爱。还有哪些爱的表达方式呢？
5、实施你的方案并记下家人的反应，与大家交流，共享家的温暖。[来源:Zxxk.Com]
这三项活动具有连续性，主要是引导学生从生活中的小事做起，以切实的行动表达对
家人的爱。
四、教学反思
这节课的设计，我始终以学生为主体，以情感为纽带，以多媒体为手段，以体验活动
为中心，积极实施。在活动中‘给学生充分的体验和思考”这一教学理念。把课前，课堂，
课后视为一个完整的活动过程，实现了情感、态度、能力、知识等多种目标的整合。