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- 2023-11-03 11:10:02 发布
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人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
教案设计
课题：《让我自己来整理》
教学对象：一年级 课时：1 课时
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值）
《让我自己来整理》是人教版一年级下册《道德与法治》第三单元第 11 课
内容。这单元主题为“我爱我家”，以递进的逻辑关系安排了四课内容，旨在指
导学生关注健康、和谐的家庭生活。《让我自己来整理》是本单元的第 3课，起
到一个过渡的作用。这一课包括“小雨和它的‘小伙伴’”、“找不到‘小伙伴’
了”、“送‘小伙伴’回家”、“养成整理的好习惯”四个板块，在学生感受家人
的爱的基础上，引导学生学会整理方法，养成整理习惯，意识到自己的事情应
该自己做，学着承担家庭责任、表达“我”对家的爱。当下经济社会，人们物
质生活水平普遍提高，但公民公德意识匮乏、公民意识缺失的现象却屡见不鲜。
因此，从小处着手培养孩子的公民意识、规则意识，渗透价值观教育显得尤为
重要。
二、教学目标
1、在观察、模仿中学会整理的方法，懂得要物归原位、定时整理。
2、提高自理能力，养成整理的好习惯，学会分工合作，与人交往。
3、激发自己的事自己做的主人翁意识和对家庭的责任感，培养自觉遵守规
则和社会公德的公民意识，做一个文明的小公民。
三、学习者特征分析（说明学习者学习起点，以及学生的学习风格）
一年级的学生好奇心强，喜欢活动、交流、游戏，乐于展示自己。但学生有
意注意时间短，动手能力不强，自理能力较差，行为习惯仍在初步养成阶段，
需要教师加以科学引导。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
【设计理念】依据《青少年法制教育大纲》和新课程标准精神、基于一年级学
生的发展需求设计教学环节，立足儿童视角，整合教学资源，通过贴近学生生
活的体验与实践，充分发挥学生的主体性，帮助学生提高动手能力，培养良好
的行为习惯，初步培养学生的规则意识和公民意识。
【教学与活动策略】教法：情境教学法、启发诱导法、活动体验法、价值辨析
法。学法：自主式学习、合作式学习、探究式学习。
五、教学重点及难点（指出重难点及确定重难点的依据）
【教学重点】：培养整理能力非常重要，我把教学重点放在引导学生学会整理，
培养良好的日常生活习惯和生活能力。
【教学难点】：基于一年级学生的认知水平和学情特点，我把培养学生的主人
翁意识、家庭责任感以及规则意识定为教学难点。
六、教学过程（说明教学的环节、具体的师生活动及其设计意图）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：
激趣导入，
初步感知。
【看一看：学会整理很重要】
1、谜语大闯关：出示谜语。
2、播放《大耳朵图图》动画
片段。
【看一看：学会整理很重要】
1、听音频，学生猜谜语。
2、观看《大耳朵图图》动画
片段，思考：图图遇到了什
么麻烦？交流。
立足单元教学目
标，结合低段学生
的认知和学情特点，
从生活着眼，从细
节着手 ，在多媒体
创设的趣味化情境
中激发学生对物品
爱护的情感，让学
生感受到整理的重
要性和必要性。
环节二： 这一环节先指
导学生通过观察与
整理书包，
习得方法。
【学一学：整理书包有方法】
1、请一名学生上台整理书包，
师在旁指导。
2、师启发学生归纳出整理方
法。
【练一练：整理书包大比拼】
1、设计整理书包比赛，巡视
指导。
2、请生上台展示整理的书包，
师生共同评价。
【想一想：我帮书包减减肥】
1、播放音频，创设问题情境。
2、激疑：你有好办法帮书包
减肥吗？
3、课件出示课程表。
【学一学：整理书包有方法】
1、一生上台整理书包，其他
同学认真看，仔细听，交流
补充。
2、梳理总结整理方法：分分
类、按顺序。
【练一练：整理书包大比拼】
1、全员参与，用学到的方法
试着整理书包。
2、学生代表上台展示，余生
与老师共同评价。
【想一想：我帮书包减减肥】
1、听音频：“小朋友每次拿
太多东西啦，我的肚子都要
撑破了！我想减肥啊！”
2、生开动脑筋想办法，发表
意见，交流分...
教案设计
课题：《让我自己来整理》
教学对象：一年级 课时：1 课时
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值）
《让我自己来整理》是人教版一年级下册《道德与法治》第三单元第 11 课
内容。这单元主题为“我爱我家”，以递进的逻辑关系安排了四课内容，旨在指
导学生关注健康、和谐的家庭生活。《让我自己来整理》是本单元的第 3课，起
到一个过渡的作用。这一课包括“小雨和它的‘小伙伴’”、“找不到‘小伙伴’
了”、“送‘小伙伴’回家”、“养成整理的好习惯”四个板块，在学生感受家人
的爱的基础上，引导学生学会整理方法，养成整理习惯，意识到自己的事情应
该自己做，学着承担家庭责任、表达“我”对家的爱。当下经济社会，人们物
质生活水平普遍提高，但公民公德意识匮乏、公民意识缺失的现象却屡见不鲜。
因此，从小处着手培养孩子的公民意识、规则意识，渗透价值观教育显得尤为
重要。
二、教学目标
1、在观察、模仿中学会整理的方法，懂得要物归原位、定时整理。
2、提高自理能力，养成整理的好习惯，学会分工合作，与人交往。
3、激发自己的事自己做的主人翁意识和对家庭的责任感，培养自觉遵守规
则和社会公德的公民意识，做一个文明的小公民。
三、学习者特征分析（说明学习者学习起点，以及学生的学习风格）
一年级的学生好奇心强，喜欢活动、交流、游戏，乐于展示自己。但学生有
意注意时间短，动手能力不强，自理能力较差，行为习惯仍在初步养成阶段，
需要教师加以科学引导。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
【设计理念】依据《青少年法制教育大纲》和新课程标准精神、基于一年级学
生的发展需求设计教学环节，立足儿童视角，整合教学资源，通过贴近学生生
活的体验与实践，充分发挥学生的主体性，帮助学生提高动手能力，培养良好
的行为习惯，初步培养学生的规则意识和公民意识。
【教学与活动策略】教法：情境教学法、启发诱导法、活动体验法、价值辨析
法。学法：自主式学习、合作式学习、探究式学习。
五、教学重点及难点（指出重难点及确定重难点的依据）
【教学重点】：培养整理能力非常重要，我把教学重点放在引导学生学会整理，
培养良好的日常生活习惯和生活能力。
【教学难点】：基于一年级学生的认知水平和学情特点，我把培养学生的主人
翁意识、家庭责任感以及规则意识定为教学难点。
六、教学过程（说明教学的环节、具体的师生活动及其设计意图）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：
激趣导入，
初步感知。
【看一看：学会整理很重要】
1、谜语大闯关：出示谜语。
2、播放《大耳朵图图》动画
片段。
【看一看：学会整理很重要】
1、听音频，学生猜谜语。
2、观看《大耳朵图图》动画
片段，思考：图图遇到了什
么麻烦？交流。
立足单元教学目
标，结合低段学生
的认知和学情特点，
从生活着眼，从细
节着手 ，在多媒体
创设的趣味化情境
中激发学生对物品
爱护的情感，让学
生感受到整理的重
要性和必要性。
环节二： 这一环节先指
导学生通过观察与
整理书包，
习得方法。
【学一学：整理书包有方法】
1、请一名学生上台整理书包，
师在旁指导。
2、师启发学生归纳出整理方
法。
【练一练：整理书包大比拼】
1、设计整理书包比赛，巡视
指导。
2、请生上台展示整理的书包，
师生共同评价。
【想一想：我帮书包减减肥】
1、播放音频，创设问题情境。
2、激疑：你有好办法帮书包
减肥吗？
3、课件出示课程表。
【学一学：整理书包有方法】
1、一生上台整理书包，其他
同学认真看，仔细听，交流
补充。
2、梳理总结整理方法：分分
类、按顺序。
【练一练：整理书包大比拼】
1、全员参与，用学到的方法
试着整理书包。
2、学生代表上台展示，余生
与老师共同评价。
【想一想：我帮书包减减肥】
1、听音频：“小朋友每次拿
太多东西啦，我的肚子都要
撑破了！我想减肥啊！”
2、生开动脑筋想办法，发表
意见，交流分...