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- 2023-03-18 03:55:02 发布
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第 2 节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
课时素养目标
1.借助假说—演绎法,阐述两对相对性状的杂交实验,运用自由组合定律,解决生活中的实际问题。(科学思维、
社会责任)
2.认同在科学探究中正确地选用实验材料、运用数学统计方法的重要性,并尝试运用于其他的科学探究。(科
学思维、生命观念)
3.认同孟德尔敢于质疑的科学精神、缜密的科学思维、大胆的想象和创新,以及他对科学的热爱和锲而不舍
的探索精神。(社会责任)
必备知识·自主学习
一、两对相对性状的杂交实验
1.两对相对性状的杂交实验——发现问题:
(1)实验过程:
(2)实验分析。
①性状的显隐性:
②相对性状的分离比:
③F2中除了出现亲本类型外,还出现的两种新类型是 和 。
④每对性状都遵循 定律。
2.对自由组合现象的解释——提出假说:
(1)两对相对性状分别由 控制。
①纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒的遗传因子组成分别是 、 。
②F1的遗传因子组成: 。
(2)F1产生配子时, 彼此分离, 可以自由组合。
①F1产生的雌配子和雄配子各有 ,且数量相等。
②F1产生的配子类型及比例: 。
(3)受精时,雌雄配子的结合是 的。
①配子结合方式: 种。
②遗传因子组合形式: 种。
③F2的表现型: 种。
3.对自由组合现象解释的验证——测交实验:
4.自由组合定律——得出结论:
发生时间—— 形成 时
遗传因子
间的关系—— 控制不同性状的遗传因子的分离
和组合是 的
实质 —— 决定 的成对的遗传因子彼此
分离,决定不同性状的遗传因子
由 P→F1可推断黄色和圆粒为显性性状,绿色和皱粒为隐性性状;若只根据 F1→F2能否判断
性状的显隐性?为什么?
二、孟德尔获得成功的原因及孟德尔遗传规律的再发现
下列关于孟德尔获得成功的原因及相关概念叙述,错误的有 。
①先分析一对相对性状的遗传,再分析多对相对性状的遗传
②孟德尔运用假说-演绎的方法分析实验结果
③选用豌豆作为实验材料是孟德尔获得成功的原因之一
④D与 D、D与 d均属于等位基因
⑤基因型相同的个体,表现型一定相同
——教材二次开发
表现型相同的生物,基因型不一定相同。那么基因型能完全决定表现型吗?试分析原因。
关键能力·合作学习
知识点一 两对相对性状的杂交实验
1.F1产生配子的分析:
2.F2表现型的分析:
两对相对性状的分离是各自独立的,二者之间自由组合。
3.F2基因型的分析:
控制每对相对性状的等位基因相互独立、互不干扰,二者之间自由组合。
4.F2表现型与基因型的对应关系:
表现型 基因型及比例
双显性
1/16YYRR、2/16YyRR、
2/16YYRr、4/16YyRr
续表
表现型 基因型及比例
1/16YYrr、2/16Yyrr
单显性
1/16yyRR、2/16yyRr
双隐性 1/16yyrr
特别提醒:
F2中 9∶3∶3∶1分离比成立的条件
①亲本必须是纯合子。
②两对相对性状由两对等位基因控制,且完全显性。
③配子全部发育良好,子代存活率相同。
④所有子代都应处于一致的环境中,存活率相同。
⑤子代数量足够多。
1.拓展探究:在孟德尔两对相对性状杂交实验中,重组类型和亲本类型所占比例各是多少?如
果用黄色皱粒纯合子和绿色圆粒纯合子为亲本进行杂交实验,则所得 F2中的重组类型有哪些?
所占比例分别为多少?(科学思维)
2.情境探究:现有一粒黄色圆粒豌豆种子,欲利用最简便的方法确定其基因型,请写出实验设
计思路。(科学探究)
(2020·阿勒泰高一检测)孟德尔的豌豆杂交实验表明,种子黄色(Y)对绿色(y)为显性,圆粒
(R)对皱粒(r)为显性。小明想重复孟德尔的实验,他用纯种黄色皱粒豌豆与纯种绿色圆粒豌豆
杂交,得到 F1,F1自交得到 F2,F2的性状如图所示。根据基因的自由组合定律判断,正确的是
( )
A.①②③④都是皱粒
B.①②③④都是黄色
C.基因型①出现的概率大于④
D.①是黄色皱粒,③是绿色皱粒
【审答误区】本题常见错因:
误认为表现型所占概率越多的植株,组成它们的各种基因型所占的比例越大。事实上,在孟德
尔两对相对性状的杂交实...
课时素养目标
1.借助假说—演绎法,阐述两对相对性状的杂交实验,运用自由组合定律,解决生活中的实际问题。(科学思维、
社会责任)
2.认同在科学探究中正确地选用实验材料、运用数学统计方法的重要性,并尝试运用于其他的科学探究。(科
学思维、生命观念)
3.认同孟德尔敢于质疑的科学精神、缜密的科学思维、大胆的想象和创新,以及他对科学的热爱和锲而不舍
的探索精神。(社会责任)
必备知识·自主学习
一、两对相对性状的杂交实验
1.两对相对性状的杂交实验——发现问题:
(1)实验过程:
(2)实验分析。
①性状的显隐性:
②相对性状的分离比:
③F2中除了出现亲本类型外,还出现的两种新类型是 和 。
④每对性状都遵循 定律。
2.对自由组合现象的解释——提出假说:
(1)两对相对性状分别由 控制。
①纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒的遗传因子组成分别是 、 。
②F1的遗传因子组成: 。
(2)F1产生配子时, 彼此分离, 可以自由组合。
①F1产生的雌配子和雄配子各有 ,且数量相等。
②F1产生的配子类型及比例: 。
(3)受精时,雌雄配子的结合是 的。
①配子结合方式: 种。
②遗传因子组合形式: 种。
③F2的表现型: 种。
3.对自由组合现象解释的验证——测交实验:
4.自由组合定律——得出结论:
发生时间—— 形成 时
遗传因子
间的关系—— 控制不同性状的遗传因子的分离
和组合是 的
实质 —— 决定 的成对的遗传因子彼此
分离,决定不同性状的遗传因子
由 P→F1可推断黄色和圆粒为显性性状,绿色和皱粒为隐性性状;若只根据 F1→F2能否判断
性状的显隐性?为什么?
二、孟德尔获得成功的原因及孟德尔遗传规律的再发现
下列关于孟德尔获得成功的原因及相关概念叙述,错误的有 。
①先分析一对相对性状的遗传,再分析多对相对性状的遗传
②孟德尔运用假说-演绎的方法分析实验结果
③选用豌豆作为实验材料是孟德尔获得成功的原因之一
④D与 D、D与 d均属于等位基因
⑤基因型相同的个体,表现型一定相同
——教材二次开发
表现型相同的生物,基因型不一定相同。那么基因型能完全决定表现型吗?试分析原因。
关键能力·合作学习
知识点一 两对相对性状的杂交实验
1.F1产生配子的分析:
2.F2表现型的分析:
两对相对性状的分离是各自独立的,二者之间自由组合。
3.F2基因型的分析:
控制每对相对性状的等位基因相互独立、互不干扰,二者之间自由组合。
4.F2表现型与基因型的对应关系:
表现型 基因型及比例
双显性
1/16YYRR、2/16YyRR、
2/16YYRr、4/16YyRr
续表
表现型 基因型及比例
1/16YYrr、2/16Yyrr
单显性
1/16yyRR、2/16yyRr
双隐性 1/16yyrr
特别提醒:
F2中 9∶3∶3∶1分离比成立的条件
①亲本必须是纯合子。
②两对相对性状由两对等位基因控制,且完全显性。
③配子全部发育良好,子代存活率相同。
④所有子代都应处于一致的环境中,存活率相同。
⑤子代数量足够多。
1.拓展探究:在孟德尔两对相对性状杂交实验中,重组类型和亲本类型所占比例各是多少?如
果用黄色皱粒纯合子和绿色圆粒纯合子为亲本进行杂交实验,则所得 F2中的重组类型有哪些?
所占比例分别为多少?(科学思维)
2.情境探究:现有一粒黄色圆粒豌豆种子,欲利用最简便的方法确定其基因型,请写出实验设
计思路。(科学探究)
(2020·阿勒泰高一检测)孟德尔的豌豆杂交实验表明,种子黄色(Y)对绿色(y)为显性,圆粒
(R)对皱粒(r)为显性。小明想重复孟德尔的实验,他用纯种黄色皱粒豌豆与纯种绿色圆粒豌豆
杂交,得到 F1,F1自交得到 F2,F2的性状如图所示。根据基因的自由组合定律判断,正确的是
( )
A.①②③④都是皱粒
B.①②③④都是黄色
C.基因型①出现的概率大于④
D.①是黄色皱粒,③是绿色皱粒
【审答误区】本题常见错因:
误认为表现型所占概率越多的植株,组成它们的各种基因型所占的比例越大。事实上,在孟德
尔两对相对性状的杂交实...