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- 2023-03-18 01:00:03 发布
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第 2 节 生物净化的原理及其应用
一、 教学目标
1.简述生物净化的概念，概述生物净化的原理和方法。
2.举例说明生物净化。
3.尝试搜集利用生物净化原理治理环境污染的资料。
二、教学重点和难点
1.教学重点
生物净化的原理。
2.教学难点
污水处理的原理。
三、教学策略
教师可以引导学生尝试做一些小实验，让他们切实感受到生物的净化作用，从而提高他们的学
习兴趣。例如，可以做教材中列举的土壤对除草剂的分解作用有关的实验。还可以带领学生将塑料
袋、一次性餐盒等埋入实验室的花盆内，让学生观察记录分解的变化过程；可以测定学校绿化区和
教室中细菌含量，等等。通过亲自动手，学生可切实体会到生物的净化作用。
新课引入可以利用“从社会中来”的案例，比较治理石油污染时，应用现代生物技术改造的工
程菌除污与传统方法除污的不同点。也可以让学生讨论身边的问题，如公路的绿化、污水的处理等
等。使学生理解生物的净化能力，学习生物净化的概念。
教材的内容包含了植物的净化作用和微生物的净化作用两部分内容。教师可以根据实际情况，
侧重选择其中一个主题开展活动。例如以污水处理为主题，带领同学参观污水处理厂，或调查当地
水源的净化情况，也可以对城市的某处治理成功的水域进行分析、总结，也可对某处污染水域进行
调查，尝试提出治理方案，并将建议提交环保部门等。教学中应注意让学生接触社会、了解社会，
并运用学过的知识解决问题。如果选择植物的净化作用为主题，就可以对学校和小区的绿地面积进
行统计，查阅资料，评价目前选择的树种和栽种密度是否适合，提出方案，并向学校或环保部门提
交建议等。
四、参考答案
（一）思考与探究
1.有人利用水葫芦吸收水体中的重金属离子，以降低水体中重金属含量，同时又利用这种水葫芦作
为猪的饲料。你认为这种做法可行吗？说出你的理由。
提示：吸收了重金属的水葫芦作饲料，会对猪造成危害、严重时甚至引起死亡。由于富集作用，人
吃了这样的猪肉，健康也会受到损害。
2.用做吸收有毒有害物质的木本植物，成材以后是用于造纸好，还是做家具好呢？为什么？
提示：吸收有毒物质的木本植物用于造纸还是做家具好？严格说都不好。做成家具可能会释放吸附
的有毒有害物质危害人体健康；用于造纸则有可能造成对水资源的污染。
3.假设你是一位园林设计师，在为不同区域的道路设计绿化方案时，对化工厂、闹市区和居民区的
行道树应选择不同的树种吗？请写出你对这几种地区进行道路绿化的设计思路。
提示：化工厂附近的绿化应采用能够吸收空气或土壤污染物的树种，如橡树和刺槐等可以吸收 NO，
柑橘可以吸收低浓度的 HF 等。闹市区应种植能够降低噪音、阻滞灰尘的树种，如松树林每年每公
顷可滤除粉尘 36 t。而居民区则主要种植具有杀菌等作用的树种，如教材中提到的悬铃木等。
（二）旁栏思考题
稳定塘是一个人工生态系统吗？
答：是的。
五、参考资料
1.绿色植物究竟是怎样净化环境的？
（1）森林具有减尘、滞尘的作用。森林形体高大、枝叶茂盛，可使大粒灰尘因风速减小而降落到
地面；植物叶片表面多绒毛，粗糙不平，有油脂或黏性物质，能吸附、滞留和黏着一部分粉尘。据
计算，松树林每年每公顷可滤除粉尘 36 t，橡树林 56 t，山毛榉林 63 t。
（2）植物的分泌物。我们知道许多植物含有毒物质，这些有毒物质并非副产品，而是植物对抗昆
虫、草食动物等的一种重要防御手段，在自然生态平衡中起着关键作用。例如，多肽抗生素是生物
界广泛存在的一类生物活性物质，具有抗细菌或真菌的作用，有些还具有抗原虫、病毒或癌细胞的
功能。又如，大蒜分泌的大蒜辣素也是一种植物抗生素，它对化脓性球菌、大肠杆菌、结核杆菌、
炭疽杆菌、霉菌等均有抑杀作用，同时还可增强机体的抵抗力。
（3）吸收作用、固定作用。在长期的进化过程中，一些植物对污染环境产生了适应性，能够吸收
一种或几种污染物，特别是有毒金属，并将其转移、贮存到茎叶中，从而达到净化污染的效果。例
如，十字花科天蓝遏蓝菜可以从土壤中积累高达 4%的锌而没有明显的受伤害症状，芥菜可以积累
高浓度的铅。通过植物的吸收和在根部的累积、...
一、 教学目标
1.简述生物净化的概念，概述生物净化的原理和方法。
2.举例说明生物净化。
3.尝试搜集利用生物净化原理治理环境污染的资料。
二、教学重点和难点
1.教学重点
生物净化的原理。
2.教学难点
污水处理的原理。
三、教学策略
教师可以引导学生尝试做一些小实验，让他们切实感受到生物的净化作用，从而提高他们的学
习兴趣。例如，可以做教材中列举的土壤对除草剂的分解作用有关的实验。还可以带领学生将塑料
袋、一次性餐盒等埋入实验室的花盆内，让学生观察记录分解的变化过程；可以测定学校绿化区和
教室中细菌含量，等等。通过亲自动手，学生可切实体会到生物的净化作用。
新课引入可以利用“从社会中来”的案例，比较治理石油污染时，应用现代生物技术改造的工
程菌除污与传统方法除污的不同点。也可以让学生讨论身边的问题，如公路的绿化、污水的处理等
等。使学生理解生物的净化能力，学习生物净化的概念。
教材的内容包含了植物的净化作用和微生物的净化作用两部分内容。教师可以根据实际情况，
侧重选择其中一个主题开展活动。例如以污水处理为主题，带领同学参观污水处理厂，或调查当地
水源的净化情况，也可以对城市的某处治理成功的水域进行分析、总结，也可对某处污染水域进行
调查，尝试提出治理方案，并将建议提交环保部门等。教学中应注意让学生接触社会、了解社会，
并运用学过的知识解决问题。如果选择植物的净化作用为主题，就可以对学校和小区的绿地面积进
行统计，查阅资料，评价目前选择的树种和栽种密度是否适合，提出方案，并向学校或环保部门提
交建议等。
四、参考答案
（一）思考与探究
1.有人利用水葫芦吸收水体中的重金属离子，以降低水体中重金属含量，同时又利用这种水葫芦作
为猪的饲料。你认为这种做法可行吗？说出你的理由。
提示：吸收了重金属的水葫芦作饲料，会对猪造成危害、严重时甚至引起死亡。由于富集作用，人
吃了这样的猪肉，健康也会受到损害。
2.用做吸收有毒有害物质的木本植物，成材以后是用于造纸好，还是做家具好呢？为什么？
提示：吸收有毒物质的木本植物用于造纸还是做家具好？严格说都不好。做成家具可能会释放吸附
的有毒有害物质危害人体健康；用于造纸则有可能造成对水资源的污染。
3.假设你是一位园林设计师，在为不同区域的道路设计绿化方案时，对化工厂、闹市区和居民区的
行道树应选择不同的树种吗？请写出你对这几种地区进行道路绿化的设计思路。
提示：化工厂附近的绿化应采用能够吸收空气或土壤污染物的树种，如橡树和刺槐等可以吸收 NO，
柑橘可以吸收低浓度的 HF 等。闹市区应种植能够降低噪音、阻滞灰尘的树种，如松树林每年每公
顷可滤除粉尘 36 t。而居民区则主要种植具有杀菌等作用的树种，如教材中提到的悬铃木等。
（二）旁栏思考题
稳定塘是一个人工生态系统吗？
答：是的。
五、参考资料
1.绿色植物究竟是怎样净化环境的？
（1）森林具有减尘、滞尘的作用。森林形体高大、枝叶茂盛，可使大粒灰尘因风速减小而降落到
地面；植物叶片表面多绒毛，粗糙不平，有油脂或黏性物质，能吸附、滞留和黏着一部分粉尘。据
计算，松树林每年每公顷可滤除粉尘 36 t，橡树林 56 t，山毛榉林 63 t。
（2）植物的分泌物。我们知道许多植物含有毒物质，这些有毒物质并非副产品，而是植物对抗昆
虫、草食动物等的一种重要防御手段，在自然生态平衡中起着关键作用。例如，多肽抗生素是生物
界广泛存在的一类生物活性物质，具有抗细菌或真菌的作用，有些还具有抗原虫、病毒或癌细胞的
功能。又如，大蒜分泌的大蒜辣素也是一种植物抗生素，它对化脓性球菌、大肠杆菌、结核杆菌、
炭疽杆菌、霉菌等均有抑杀作用，同时还可增强机体的抵抗力。
（3）吸收作用、固定作用。在长期的进化过程中，一些植物对污染环境产生了适应性，能够吸收
一种或几种污染物，特别是有毒金属，并将其转移、贮存到茎叶中，从而达到净化污染的效果。例
如，十字花科天蓝遏蓝菜可以从土壤中积累高达 4%的锌而没有明显的受伤害症状，芥菜可以积累
高浓度的铅。通过植物的吸收和在根部的累积、...