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- 2023-03-17 16:10:02 发布
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第二章第五节 细胞中的无机物
一、教材分析
《细胞中的无机物》是人教版高中生物必修一第二章《组成细胞的分子》第五节的教学内容，主要
学习水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。本节内容是对第二章第一节知识的提升，也是后面学
习必修三内环境稳态的基础。
二、教学目标
1．知识目标：
（1）.说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2）.说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
2．能力目标：
提高学生的语言表达能力及思维的严密性。
3．情感、态度和价值观目标：
认同生命的物质性，探讨组成细胞的分子的重要作用。
三、教学重点难点
重点：水和无机盐在细胞中的作用
难点：（1）结合水的概念（2）无机盐的作用
四、学情分析
学生对于水的认识比较丰富，许多概念来自生活的经验，但是，站在活细胞的角度去看，学生的认
识还有需要补充纠正的地方。
五、教学方法
1.学案导学：见后面的学案。
2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思
总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习导学案
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。七、
课时安排：1 课时
八、教学过程
（一）预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答师提示。
1.提示：水在细胞中的重要作用：水是细胞结构的重要组成成分，是细胞内的良好溶剂，许多
种物质溶解在水中，细胞内的许多化学反应也都需要有水的参与，多细胞生物体的绝大多数细胞必
须浸润在以水为基础的液体环境中。水在生物体内的流动，可以把营养物质运送到各个细胞，同时，
也把各个细胞在代谢中产生的废物，运送到排泄器官或者直接排出体外。总之，各种生物体的一切
生命活动，都离不开水。
2.提示：无机盐在细胞中的重要作用：细胞中许多有机物的重要组成成分，调节细胞的生命活
动等。
（三）合作探究、精讲点拨。
问题探讨 1：细胞中的水
1.分析下列资料,说出水在细胞中的存在形式和作用？细胞、生物体内水的含量比较，说明了什么？
① 细胞中各种化合物所占比例
化合物 水 无机盐 蛋白质 脂质 糖类
所占比例% 85-90 1-1.5 7-10 1-2 1-1.5
结论：_____________________________________________
代谢旺盛
代谢缓慢
② 几种不同生物体水的含量
生物 水母 鱼类 蛙 哺乳动物 藻类 高等植物
水含量% 97 80-85 78 65 90 60-80
结论：________________________________________________
③幼儿和成人体内的含水量
结论：________________________________________________
2.请阅读课本 P35 归纳与结论：细胞中水的存在形式及功能
①存在形式：___________________________；_________________________；
②功能_____________ _________________；____________________________；
________________________________；_____________________________；
______ _____________________________________________________。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（课堂实录）
（五）发导学案、布置预习。
九、板书设计一、细胞中的水
二、细胞中的无机盐
存在
形式
含量 种
类
功能
无
机盐
多离
子
1﹪～
1.5﹪
阳
离子
1. 构成某些化合物
2. 维持生命活动
存在形
式
含量 功能
结合水 约 4.5﹪ 构成多种化合物
自由水 约 95.5 1. 良好溶剂
2. 参与多种化学反应
3.运送养料和代谢废物
水
︵
生
命
之
源
︶
结合 水 自由水
少化
合物
阴
离子
3.调节内外的渗透压和酸碱
平衡
十、教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生
主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检
测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
一、教材分析
《细胞中的无机物》是人教版高中生物必修一第二章《组成细胞的分子》第五节的教学内容，主要
学习水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。本节内容是对第二章第一节知识的提升，也是后面学
习必修三内环境稳态的基础。
二、教学目标
1．知识目标：
（1）.说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2）.说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
2．能力目标：
提高学生的语言表达能力及思维的严密性。
3．情感、态度和价值观目标：
认同生命的物质性，探讨组成细胞的分子的重要作用。
三、教学重点难点
重点：水和无机盐在细胞中的作用
难点：（1）结合水的概念（2）无机盐的作用
四、学情分析
学生对于水的认识比较丰富，许多概念来自生活的经验，但是，站在活细胞的角度去看，学生的认
识还有需要补充纠正的地方。
五、教学方法
1.学案导学：见后面的学案。
2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思
总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习导学案
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。七、
课时安排：1 课时
八、教学过程
（一）预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答师提示。
1.提示：水在细胞中的重要作用：水是细胞结构的重要组成成分，是细胞内的良好溶剂，许多
种物质溶解在水中，细胞内的许多化学反应也都需要有水的参与，多细胞生物体的绝大多数细胞必
须浸润在以水为基础的液体环境中。水在生物体内的流动，可以把营养物质运送到各个细胞，同时，
也把各个细胞在代谢中产生的废物，运送到排泄器官或者直接排出体外。总之，各种生物体的一切
生命活动，都离不开水。
2.提示：无机盐在细胞中的重要作用：细胞中许多有机物的重要组成成分，调节细胞的生命活
动等。
（三）合作探究、精讲点拨。
问题探讨 1：细胞中的水
1.分析下列资料,说出水在细胞中的存在形式和作用？细胞、生物体内水的含量比较，说明了什么？
① 细胞中各种化合物所占比例
化合物 水 无机盐 蛋白质 脂质 糖类
所占比例% 85-90 1-1.5 7-10 1-2 1-1.5
结论：_____________________________________________
代谢旺盛
代谢缓慢
② 几种不同生物体水的含量
生物 水母 鱼类 蛙 哺乳动物 藻类 高等植物
水含量% 97 80-85 78 65 90 60-80
结论：________________________________________________
③幼儿和成人体内的含水量
结论：________________________________________________
2.请阅读课本 P35 归纳与结论：细胞中水的存在形式及功能
①存在形式：___________________________；_________________________；
②功能_____________ _________________；____________________________；
________________________________；_____________________________；
______ _____________________________________________________。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（课堂实录）
（五）发导学案、布置预习。
九、板书设计一、细胞中的水
二、细胞中的无机盐
存在
形式
含量 种
类
功能
无
机盐
多离
子
1﹪～
1.5﹪
阳
离子
1. 构成某些化合物
2. 维持生命活动
存在形
式
含量 功能
结合水 约 4.5﹪ 构成多种化合物
自由水 约 95.5 1. 良好溶剂
2. 参与多种化学反应
3.运送养料和代谢废物
水
︵
生
命
之
源
︶
结合 水 自由水
少化
合物
阴
离子
3.调节内外的渗透压和酸碱
平衡
十、教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生
主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检
测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。