高中生物实验总结高三适用20页

真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
1
高考生物实验知识梳理（二）课本实验考点归纳
适用学科 高中生物 适用年级 高中三年
适用区域 全国通用 课时时长（分钟） 120
知识点
提取鉴定类实验
观察类实验
实习、研究性实验
实验原理归纳
实验材料的选择和处理
几种重要的培养基/培养液成分
教学目标 使学生掌握实验知识的一般技巧
教学重点 各种实验类问题
教学难点 实验原理及实际应用

真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
2
教学过程
一、课堂导入
实验是高考生物的重点考察项目，在高考中素有得实验者得生物的说法，近几年的高考中各地对于
实验的考察形式有所不同，但万变不离其宗，本节课我来归纳下课本的实验考点。

真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
3
二、复习预习
在 高 中 教 材 中 共 有 多 少 个 实 验 呢 ？ 共 分 成 多 少 类 ？

真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
4
三、知识讲解
考点1 课本实验考点知识归纳
一、提取鉴定类实验

真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
5
二、 观察类实验

真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
6
三、实习、研究性实验

真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
7
四、实验原理归纳
实验目的 实验原理
植物必需矿质元素的确定 缺乏该元素时，植物表现出相应病症；补充后，缺乏症消失
鉴定还原性糖 斐林试剂与还原糖在沸水浴下反应生成砖红色沉淀
鉴定蛋白质 双缩脲试剂与蛋白质反应生成紫色物质
鉴定淀粉 淀粉遇碘后形成紫蓝色的复合物
鉴定脂肪 苏丹Ⅳ可将脂肪染成红色、苏丹Ⅲ可将脂肪染成橘黄色
鉴定 DNA 二苯胺在加热情况下可将 DNA 染成蓝色
检测血糖或尿糖 班氏试剂可与葡萄糖在加热情况下反应生成砖红色沉淀
提取叶绿体中的色素 色素可溶于丙酮等有机溶剂
分离叶绿体中的色素 不同色素在层析液中的溶解度不同
观察植物细胞的质壁分离与复原 细胞壁的伸缩性比原生质层的伸缩性小、渗透作用

真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
8
糖渍盐渍食品不易变质 高浓度的糖或盐溶液使细菌等发生渗透作用严重失水而死亡
检测人类的遗传病和传染病 DNA 分子杂交（DNA 探针或基因探针与被测DNA 或基因的单
链碱基互补配对）
动物细胞培养 细胞分裂
用培养的动物细胞鉴定物质的毒性 有毒物质可使培养的动物细胞发生染色体结构和数目的变异
转基因抗虫棉的培育过程 遗传学原理是基因重组、细胞学原理是细胞的全能性
植物体细胞杂交 细胞膜的流动性、细胞的全能性
单倍体育种 遗传学原理是基因重组和染色体变异、细胞学原理是细胞的全能
性
多倍体育种 秋水仙素可抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成，导致染色体不分
离，使细胞不能分裂，从而形成染色体加倍的细胞，该细胞以后
正常分裂发育成多倍体组织或个体

真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
9
人工诱变育种 基因突变
通过杂交培育高产杂种作物 利用杂种优势
合理密植 生态学原理是根据种内斗争的原理确定株距，增加植株周围的CO2
浓度，植物生理学原理是增加光合作用面积，提高光能利用率
中耕松土 增加土壤中O2的含量，①促进根细胞的有氧呼吸，有利于矿质元
素的吸收；②增强硝化细菌的活动，使土壤中的NO3增加；③促进
需氧型分解者的分解作用；④抑制反硝化细菌的活动减少土壤中N
的流失
轮作（在同一块土地上不同年份种
植不一样的作物）
充分利用土壤中的矿质元素，防止土壤肥力枯竭，改变原有食物
链，降低害虫的危害程度。
间作套种（即不同作物同年份在同
一块土地上间行种植或高矮套种）
通过增加光合作用面积，控制光照强度，提高植株间CO2 浓度等
提高光能利用率

真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
10
一年一耕改为一年两耕 延长光合作用时间，提高光能利用率
阴雨天适当降低温度并保持昼夜温
差
在弱光下降温不会降低光合作用但可降低呼吸作用对有机物的消
耗，保证有机物的积累
合理施肥的原理 不同植物...