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- 2023-03-17 09:00:02 发布
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真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
1
第 1 节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
第 1 课时 分离定律的发现
题目
第 1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
第 1课时 分离定律的发现
第 1 课时
学习
目标
1．概述孟德尔的一对相对性状的杂交实验。[重点]
2.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验的验证及分离定律。[重、难点]
3.运用分离定律解释一些遗传现象。[难点]
学习
疑问
学习
建议
一、用豌豆做遗传实验的优点及方法(阅读教材 P2～P3)
1．传粉方面： 传粉，闭花受粉，自然状态下一般是 。
2．性状方面：具有易于区分的 且能稳定遗传。
3．相对性状：一种生物的 性状的不同 ，如豌豆的高茎和矮茎。
⊙点拨 理解相对性状抓住：①同种生物，②同一种性状，③不同表现类型。
二、一对相对性状的杂交实验(阅读教材 P4)
1．实验过程分解
实验过程 特点
P(亲本) 高茎 × 矮茎
↓
F1(子一代) 高茎
↓⊗
F2(子二代)
比例 3 ∶ 1
(1)P具有 性状。
(2)F1全部表现为 性状。
(3)F2出现性状分离现象，分离
比约为显性性状∶隐性性状
＝ 。
2.杂交实验常用符号及含义
符号 P F1 F2 ⊗ × ♀
含义
三、对分离现象的解释(阅读教材 P5)
真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
2
1．理论解释
(1)生物的性状是由 决定的。
(2)体细胞中遗传因子是 存在的。
(3)生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的 彼此分离，分别进入不同的配子
中。配子中只含有每对 中的一个。
(4)受精时，雌雄配子的结合是 。
2．遗传图解
3．“性状分离比的模拟”实验
(1)模拟内容：
用具或操作 模拟对象或过程
甲、乙两个小桶 ______________________ _
小桶内的彩球 __________________
不同彩球的随机组合 雌、雄配子的__________________
(2)操作步骤：
取小桶
并编号→
分装
彩球 →
混合
彩球 →
随机
取球 →
重复
实验
(3)分析结果得出结论：彩球组合类型数量比为 DD∶Dd∶dd≈_____________，彩球代表
的显隐性性状的数值比为显性∶隐性≈_____________。
四、对分离现象解释的验证(阅读教材 P6～P7)
1．方法： 。
真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
3
2．过程及结论：
(1)选材：F1与 杂交。
(2)预期结果：Dd×dd→Dd∶dd≈ 。
(3)实验图解：
(4)结论：验证了孟德尔的假说。
五、分离定律(阅读教材 P7)
1．描述对象： 。
2．发生时间：在形成 时。
3．实质：控制同一性状的成对的 发生分离，分离后的 分别进入不同的配
子中，随配子遗传给后代。
五、预习检测
1．连线
有关遗传实验的基本概念
2．判断
(1)豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，具有易于区分的相对性状。( )
(2)性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象。( )
(3)豌豆的高茎和玉米的矮茎是一对相对性状。( )
(4)杂合子自交后代一定是杂合子。( )
真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
4
(5)豌豆的测交实验属于演绎—推理内容。( )
(6)分离定律发生在配子形成时。( )
探究一 豌豆杂交实验的操作
结合下图分析豌豆杂交实验的操作方法
1．用豌豆做遗传实验容易成功的原因分析
豌豆的特点 成功的关键
自花传粉植物，而且是闭花受粉 避免外来花粉混杂，结果既可靠又容易分析
具有许多容易区分的相对性状 实验结果容易观察和分析
易于栽培，生长期短 实验周期短，实验易于开展和分析
能产生较多的种子 便于...
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第 1 节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
第 1 课时 分离定律的发现
题目
第 1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
第 1课时 分离定律的发现
第 1 课时
学习
目标
1．概述孟德尔的一对相对性状的杂交实验。[重点]
2.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验的验证及分离定律。[重、难点]
3.运用分离定律解释一些遗传现象。[难点]
学习
疑问
学习
建议
一、用豌豆做遗传实验的优点及方法(阅读教材 P2～P3)
1．传粉方面： 传粉，闭花受粉，自然状态下一般是 。
2．性状方面：具有易于区分的 且能稳定遗传。
3．相对性状：一种生物的 性状的不同 ，如豌豆的高茎和矮茎。
⊙点拨 理解相对性状抓住：①同种生物，②同一种性状，③不同表现类型。
二、一对相对性状的杂交实验(阅读教材 P4)
1．实验过程分解
实验过程 特点
P(亲本) 高茎 × 矮茎
↓
F1(子一代) 高茎
↓⊗
F2(子二代)
比例 3 ∶ 1
(1)P具有 性状。
(2)F1全部表现为 性状。
(3)F2出现性状分离现象，分离
比约为显性性状∶隐性性状
＝ 。
2.杂交实验常用符号及含义
符号 P F1 F2 ⊗ × ♀
含义
三、对分离现象的解释(阅读教材 P5)
真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
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1．理论解释
(1)生物的性状是由 决定的。
(2)体细胞中遗传因子是 存在的。
(3)生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的 彼此分离，分别进入不同的配子
中。配子中只含有每对 中的一个。
(4)受精时，雌雄配子的结合是 。
2．遗传图解
3．“性状分离比的模拟”实验
(1)模拟内容：
用具或操作 模拟对象或过程
甲、乙两个小桶 ______________________ _
小桶内的彩球 __________________
不同彩球的随机组合 雌、雄配子的__________________
(2)操作步骤：
取小桶
并编号→
分装
彩球 →
混合
彩球 →
随机
取球 →
重复
实验
(3)分析结果得出结论：彩球组合类型数量比为 DD∶Dd∶dd≈_____________，彩球代表
的显隐性性状的数值比为显性∶隐性≈_____________。
四、对分离现象解释的验证(阅读教材 P6～P7)
1．方法： 。
真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
3
2．过程及结论：
(1)选材：F1与 杂交。
(2)预期结果：Dd×dd→Dd∶dd≈ 。
(3)实验图解：
(4)结论：验证了孟德尔的假说。
五、分离定律(阅读教材 P7)
1．描述对象： 。
2．发生时间：在形成 时。
3．实质：控制同一性状的成对的 发生分离，分离后的 分别进入不同的配
子中，随配子遗传给后代。
五、预习检测
1．连线
有关遗传实验的基本概念
2．判断
(1)豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，具有易于区分的相对性状。( )
(2)性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象。( )
(3)豌豆的高茎和玉米的矮茎是一对相对性状。( )
(4)杂合子自交后代一定是杂合子。( )
真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
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(5)豌豆的测交实验属于演绎—推理内容。( )
(6)分离定律发生在配子形成时。( )
探究一 豌豆杂交实验的操作
结合下图分析豌豆杂交实验的操作方法
1．用豌豆做遗传实验容易成功的原因分析
豌豆的特点 成功的关键
自花传粉植物，而且是闭花受粉 避免外来花粉混杂，结果既可靠又容易分析
具有许多容易区分的相对性状 实验结果容易观察和分析
易于栽培，生长期短 实验周期短，实验易于开展和分析
能产生较多的种子 便于...