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- 2023-03-17 08:35:02 发布
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真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
1
第 4 课时 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
[目标导读] 1.结合教材 P9图 1－7，分析两对相对性状的杂交实验过程。2.结合教材 P10图
1－8，阐明对自由组合现象的解释和相关假说。
[重难点击] 1.两对相对性状的杂交实验过程。2.对自由组合现象的解释。
1．一对相对性状的杂交实验过程
实验过程 说明
P(亲本) 高茎×矮茎
↓
F1(子一代) 高茎
↓⊗
F2(子二代) 高茎∶矮茎
比例 3∶1
①P 具有相对性状
②F1全部表现为显性性状
③F2出现性状分离现象，分离比为
显性性状∶隐性性状≈3∶1
2.一对相对性状的杂交实验遗传图解
3．假说—演绎法的一般程序
观察实验发现问题→作出假说解释问题→演绎推理实验验证→分析结果得出结论
课堂导入
一个品种的奶牛产奶多，另一个品种的奶牛生长快，要想培育出既产奶多、又生长快的奶牛，
可以采用什么方法呢？
探究点一 两对相对性状的杂交实验
孟德尔完成了一对相对性状的杂交实验之后，又对其他性状产生了兴趣，进行了两对相对性
状的杂交实验。请结合教材 P9～P10图文分析实验过程。
1．提出问题
自然条件下，就豌豆的子叶颜色和种子形状来说，有两种类型：黄色圆粒和绿色皱粒，决定
这两对性状的遗传因子相互之间有没有影响？它们杂交后，会不会出现黄色皱粒和绿色圆粒
真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
2
的豌豆呢？
2．实验过程
3．实验分析
(1)亲本为黄色圆粒、绿色皱粒的纯合子。
(2)F1全为黄色圆粒，说明子叶颜色中黄色对绿色为显性，种子形状中圆粒对皱粒为显性。
(3)F2有 4 种表现型，比例为 9∶3∶3∶1。其中有两种和亲本表现型相同(亲本类型)：黄色
圆粒(占
9
16
)、绿色皱粒(占
1
16
)；两种和亲本的表现型不同(重组类型)：黄色皱粒(占
3
16
)、绿
色圆粒(占
3
16
)。
(4)每一对相对性状单独进行分析，结果如下：
粒形{圆粒种子 315＋108＝423皱粒种子 101＋32＝133 }圆粒∶皱粒≈3∶1
粒色{黄色种子 315＋101＝416绿色种子 108＋32＝140 }黄色∶绿色≈3∶1
说明每一对性状的遗传均遵循分离定律，两对相对性状遗传时，遗传因子互不干扰。
(5)由 P→F1可推断黄色和圆粒为显性性状，绿色和皱粒为隐性性状；若只根据 F1→F2能否判
断性状的显隐性？
答案 能。分别从粒色和粒形上看，F2中均出现不同于 F1的性状即绿色和皱粒，即 F1自交时
出现了性状分离，由此可判断 F1的性状黄色和圆粒为显性性状，F2中新出现的性状即绿色和
皱粒为隐性性状。
4．综上来看：不同对的相对性状是可以相互组合的，而且组合是随机的，这种现象称为自由
组合现象。
小贴士 实验中所用的黄粒豌豆和绿粒豌豆的颜色实际上是种子内子叶的颜色，由于豌豆种
子内的子叶占的体积较大，而且豌豆的种皮接近透明，所以种子呈现出子叶的颜色。
归纳提炼
孟德尔的两对相对性状的杂交实验简记：双亲纯种显和隐；杂交 F1全显性；F2四性状——两
个亲本、两个重组，比值恰为 9∶3∶3∶1。9为两显性(性状)，3为两重组(性状)，1为两隐
性(性状)。
活学活用
1．小麦高秆对矮秆为显性，抗病对不抗病为显性，用纯种的高秆抗病和矮秆不抗病两个品种
做样本，在 F2中选育矮秆抗病类型，其在 F2中所占的比例约为( )
真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
3
A.
1
16
B.
2
16
C.
3
16
D.
4
16
答案 C
解析 高秆抗病与矮秆不抗病品种杂交得 F1，F1 自交所得 F2 有 4 种表现型，比例为
9∶3∶3∶1，其中矮秆抗病类型占 F2的 3/16。
探究点二 对自由组合现象的解释
孟德尔的两对相对性状的杂交实验中，F2中出现了亲本所没有的性状组合——绿色圆粒和黄
色皱粒。对这种自由组合现象，孟德尔是如何解释的呢？阅读教材 P10内容，试完善下面的
图解并思考相关问题：
(1)请在上图棋盘格中分别找出性状表现类型相同和遗传因子组成相同的个体，并用线连起
来，观察记忆其规律。
答案
(2)由(1)中的图分析下面的内容：
①性状表现Error!
②遗传因子组成Error!
真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们...
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第 4 课时 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
[目标导读] 1.结合教材 P9图 1－7，分析两对相对性状的杂交实验过程。2.结合教材 P10图
1－8，阐明对自由组合现象的解释和相关假说。
[重难点击] 1.两对相对性状的杂交实验过程。2.对自由组合现象的解释。
1．一对相对性状的杂交实验过程
实验过程 说明
P(亲本) 高茎×矮茎
↓
F1(子一代) 高茎
↓⊗
F2(子二代) 高茎∶矮茎
比例 3∶1
①P 具有相对性状
②F1全部表现为显性性状
③F2出现性状分离现象，分离比为
显性性状∶隐性性状≈3∶1
2.一对相对性状的杂交实验遗传图解
3．假说—演绎法的一般程序
观察实验发现问题→作出假说解释问题→演绎推理实验验证→分析结果得出结论
课堂导入
一个品种的奶牛产奶多，另一个品种的奶牛生长快，要想培育出既产奶多、又生长快的奶牛，
可以采用什么方法呢？
探究点一 两对相对性状的杂交实验
孟德尔完成了一对相对性状的杂交实验之后，又对其他性状产生了兴趣，进行了两对相对性
状的杂交实验。请结合教材 P9～P10图文分析实验过程。
1．提出问题
自然条件下，就豌豆的子叶颜色和种子形状来说，有两种类型：黄色圆粒和绿色皱粒，决定
这两对性状的遗传因子相互之间有没有影响？它们杂交后，会不会出现黄色皱粒和绿色圆粒
真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
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的豌豆呢？
2．实验过程
3．实验分析
(1)亲本为黄色圆粒、绿色皱粒的纯合子。
(2)F1全为黄色圆粒，说明子叶颜色中黄色对绿色为显性，种子形状中圆粒对皱粒为显性。
(3)F2有 4 种表现型，比例为 9∶3∶3∶1。其中有两种和亲本表现型相同(亲本类型)：黄色
圆粒(占
9
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)、绿色皱粒(占
1
16
)；两种和亲本的表现型不同(重组类型)：黄色皱粒(占
3
16
)、绿
色圆粒(占
3
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)。
(4)每一对相对性状单独进行分析，结果如下：
粒形{圆粒种子 315＋108＝423皱粒种子 101＋32＝133 }圆粒∶皱粒≈3∶1
粒色{黄色种子 315＋101＝416绿色种子 108＋32＝140 }黄色∶绿色≈3∶1
说明每一对性状的遗传均遵循分离定律，两对相对性状遗传时，遗传因子互不干扰。
(5)由 P→F1可推断黄色和圆粒为显性性状，绿色和皱粒为隐性性状；若只根据 F1→F2能否判
断性状的显隐性？
答案 能。分别从粒色和粒形上看，F2中均出现不同于 F1的性状即绿色和皱粒，即 F1自交时
出现了性状分离，由此可判断 F1的性状黄色和圆粒为显性性状，F2中新出现的性状即绿色和
皱粒为隐性性状。
4．综上来看：不同对的相对性状是可以相互组合的，而且组合是随机的，这种现象称为自由
组合现象。
小贴士 实验中所用的黄粒豌豆和绿粒豌豆的颜色实际上是种子内子叶的颜色，由于豌豆种
子内的子叶占的体积较大，而且豌豆的种皮接近透明，所以种子呈现出子叶的颜色。
归纳提炼
孟德尔的两对相对性状的杂交实验简记：双亲纯种显和隐；杂交 F1全显性；F2四性状——两
个亲本、两个重组，比值恰为 9∶3∶3∶1。9为两显性(性状)，3为两重组(性状)，1为两隐
性(性状)。
活学活用
1．小麦高秆对矮秆为显性，抗病对不抗病为显性，用纯种的高秆抗病和矮秆不抗病两个品种
做样本，在 F2中选育矮秆抗病类型，其在 F2中所占的比例约为( )
真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
3
A.
1
16
B.
2
16
C.
3
16
D.
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答案 C
解析 高秆抗病与矮秆不抗病品种杂交得 F1，F1 自交所得 F2 有 4 种表现型，比例为
9∶3∶3∶1，其中矮秆抗病类型占 F2的 3/16。
探究点二 对自由组合现象的解释
孟德尔的两对相对性状的杂交实验中，F2中出现了亲本所没有的性状组合——绿色圆粒和黄
色皱粒。对这种自由组合现象，孟德尔是如何解释的呢？阅读教材 P10内容，试完善下面的
图解并思考相关问题：
(1)请在上图棋盘格中分别找出性状表现类型相同和遗传因子组成相同的个体，并用线连起
来，观察记忆其规律。
答案
(2)由(1)中的图分析下面的内容：
①性状表现Error!
②遗传因子组成Error!
真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们...