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- 2023-03-16 21:55:02 发布
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真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
1
第四章 光合作用和细胞呼吸
第二节 光合作用的探索历程和过程
【课标解读】
学习目标 学习重难点
1.了解光合作用以及人类对它的认识过程；理解
光合作用的概念
2.说出叶绿体的结构和功能
3.解释光合作用的光反应、暗反应过程及相互关
系。
1.光合作用的发现及研究历史，揭示每个实验的
原理和结论。
2.光合作用的光反应、暗反应过程及相互联系
【课堂活动】
活动一 探索光合作用的历程
【导学活动】阅读教材 P72 回眸历史内容完成以下填空
1．17 世纪中叶（1648 年），范·海尔蒙特用定量的方法研究认为：植物生长所需养料主
要来自于 ，而不是 。
2．1771年，普利斯特莱得知植物生长需要吸收 ，同时释放出 。
3．1779年，扬·英根豪斯认为植物需要 才能制造出 O2。
4．1864年，萨克斯采用 检测淀粉的方法，确定叶片在 下能产生淀粉。
5．1940年，鲁宾和卡门运用 ，证明了光合作用释放的 O2和糖类中的氢均来
自 。
6．1948年，卡尔文用 标记的 CO2进行示踪，发现 CO2用于合成 等有机物。
【思考交流】
1.萨克斯的实验前对绿叶进行“饥饿”（即黑暗）处理的目的是什么？
2.一半遮光，一半曝光的目的是什么？碘处理前要用酒精隔水加热处理，为什么？
3.阅读教材 P74积极思维内容思考恩吉尔曼的实验
在设计上的巧妙之处有哪些?
4.如图为鲁宾和卡门进行的实验的示意图，
图中 A物质和 B物质的相对分子质量之比是________？
真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
2
【知识总结】根据上述探究历程总结光合作用的概念。
（1）场所：____________ （2）能量____________ （3）反应物：________________
（4）产物：____________ （5）实质：合成___________，储存___________。
（6）反应式：______________________________。
活动二 理解叶绿体的结构和功能的关系
识别叶绿体的结构，分析叶绿体内有哪些结构与光合作用相适应。
1.【1】_________和【2】________使其内部结构与细胞质基质分开，保
证了叶绿体相对独立地进行代谢活动。
2.由【3】__________叠合成基粒，增大了膜面积。
3.类囊体膜上分布着能够捕获光能的___________。 4.【4】______________中还含有少
量的 DNA和 RNA。
5.与光合作用有关的酶分布在_________________和____________________。
活动三 光合作用的过程
【思考交流】阅读教材 P75-P76 光合作用过程，查阅教材 P75 图 4-12 光合作用图解，完成
以下问题。
(1)图中的 A、B、C、D代表的物质分别是什么？①、②、③、④分别代表什么过程？
过程③、④发生的场所分别在哪里？
(2)根据光合作用的图解写出光反应和暗反应进行的反应物和产物。
(3)光反应为暗反应提供了哪些物质？暗反应为光反应又提供了哪些物质？
(4)写出光合作用的总反应式
真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
3
(5)总结光合作用中碳元素、氧元素、氢元素的转移途径
(6)试总结光反应和暗反应的能量转变情况
(7)据图分析，各种条件都适宜时，突然撤去光照，图中的 C3和 C5含量相对变化情况?
(8)光合作用实质：
把 转变成有机物，同时把 转变为 储存
在 中。
【知识总结】 1..光合作用的概念
(1)场所：绿色植物的 。
(2)物质变化：将 合成为 并释放出 。
(3)能量变化：将 转变成 储存在 和其他 中。
(4)总反应式： 。
2.光合作用光反应阶段和暗反应阶段比较：
比较项目 光反应 暗反应
场所
条件
反应产物
物质变化
能量变化
联系
【典例解析】根据下面光合作用图解，请回答：:.Com]（1）
图中编号所代表的物质分别是：
①_________②_______③__________④___________。
（2）暗反应中需要光反应提供的...
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第四章 光合作用和细胞呼吸
第二节 光合作用的探索历程和过程
【课标解读】
学习目标 学习重难点
1.了解光合作用以及人类对它的认识过程；理解
光合作用的概念
2.说出叶绿体的结构和功能
3.解释光合作用的光反应、暗反应过程及相互关
系。
1.光合作用的发现及研究历史，揭示每个实验的
原理和结论。
2.光合作用的光反应、暗反应过程及相互联系
【课堂活动】
活动一 探索光合作用的历程
【导学活动】阅读教材 P72 回眸历史内容完成以下填空
1．17 世纪中叶（1648 年），范·海尔蒙特用定量的方法研究认为：植物生长所需养料主
要来自于 ，而不是 。
2．1771年，普利斯特莱得知植物生长需要吸收 ，同时释放出 。
3．1779年，扬·英根豪斯认为植物需要 才能制造出 O2。
4．1864年，萨克斯采用 检测淀粉的方法，确定叶片在 下能产生淀粉。
5．1940年，鲁宾和卡门运用 ，证明了光合作用释放的 O2和糖类中的氢均来
自 。
6．1948年，卡尔文用 标记的 CO2进行示踪，发现 CO2用于合成 等有机物。
【思考交流】
1.萨克斯的实验前对绿叶进行“饥饿”（即黑暗）处理的目的是什么？
2.一半遮光，一半曝光的目的是什么？碘处理前要用酒精隔水加热处理，为什么？
3.阅读教材 P74积极思维内容思考恩吉尔曼的实验
在设计上的巧妙之处有哪些?
4.如图为鲁宾和卡门进行的实验的示意图，
图中 A物质和 B物质的相对分子质量之比是________？
真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
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【知识总结】根据上述探究历程总结光合作用的概念。
（1）场所：____________ （2）能量____________ （3）反应物：________________
（4）产物：____________ （5）实质：合成___________，储存___________。
（6）反应式：______________________________。
活动二 理解叶绿体的结构和功能的关系
识别叶绿体的结构，分析叶绿体内有哪些结构与光合作用相适应。
1.【1】_________和【2】________使其内部结构与细胞质基质分开，保
证了叶绿体相对独立地进行代谢活动。
2.由【3】__________叠合成基粒，增大了膜面积。
3.类囊体膜上分布着能够捕获光能的___________。 4.【4】______________中还含有少
量的 DNA和 RNA。
5.与光合作用有关的酶分布在_________________和____________________。
活动三 光合作用的过程
【思考交流】阅读教材 P75-P76 光合作用过程，查阅教材 P75 图 4-12 光合作用图解，完成
以下问题。
(1)图中的 A、B、C、D代表的物质分别是什么？①、②、③、④分别代表什么过程？
过程③、④发生的场所分别在哪里？
(2)根据光合作用的图解写出光反应和暗反应进行的反应物和产物。
(3)光反应为暗反应提供了哪些物质？暗反应为光反应又提供了哪些物质？
(4)写出光合作用的总反应式
真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
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(5)总结光合作用中碳元素、氧元素、氢元素的转移途径
(6)试总结光反应和暗反应的能量转变情况
(7)据图分析，各种条件都适宜时，突然撤去光照，图中的 C3和 C5含量相对变化情况?
(8)光合作用实质：
把 转变成有机物，同时把 转变为 储存
在 中。
【知识总结】 1..光合作用的概念
(1)场所：绿色植物的 。
(2)物质变化：将 合成为 并释放出 。
(3)能量变化：将 转变成 储存在 和其他 中。
(4)总反应式： 。
2.光合作用光反应阶段和暗反应阶段比较：
比较项目 光反应 暗反应
场所
条件
反应产物
物质变化
能量变化
联系
【典例解析】根据下面光合作用图解，请回答：:.Com]（1）
图中编号所代表的物质分别是：
①_________②_______③__________④___________。
（2）暗反应中需要光反应提供的...